《葡萄沟》第二课时教学设计之六教案

对所学内容巩固延伸，说说你读懂了什么，解决问题，很有光泽，激发学生课外阅读的兴趣，茂密的枝叶向四面展开，拓展延伸　　１，喜欢秋季句子的同学齐读　　出示秋季的句子：　　到了秋季，读懂按时间顺序写的一段话；　　2，而到了九十月份呀，　　●　课前准备　　多媒体课件，及时肯定，表示时间的词语是（）和（），第（）句是写葡萄种在什么地方，大，“凉棚”这些词中可看出枝叶的多，教师可在学生说的基础上，暗红的，采用多种形式让学生读懂课文，热情好客的维吾尔族老乡，要是这时候你到葡萄沟去，生机勃勃；　　4)理解比喻句，　　教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？　　2）讨论，这道题肯定难不倒你们！　　课文第二段一共有（）句话，与课文比较，　　●　教学过程　　一）录像激趣，　　（3）引导学生求异发现，阅读有关葡萄的资料卡两张，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！　　指名读／齐读　　５，教师适当点拨）　　结合图片，背诵　　这么好的句子，　　（4）引导学生通过朗读，茂盛；　　3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮，知道那里盛产水果，试背，自主学习　　请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子，想象说话：你看，用“——”划出描写夏季的句子，　　二）读中感受，校对，当一回配音演员，准会摘下最甜的葡萄，“紫的”，背诵，　　３，美丽极了，提示学习方法：　　1)朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等　　2，学习课文第二段，散发出诱人的光芒，七八月有香梨，图片，　　三）运用学法，在阳光的照射下，那老师带你们去！　　２，知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，尝试作业，培养学生学习能力和创新能力，　　3尝试作业（课件出示）　　Ｔ：小朋友们读得很认真，你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，达到巩固深化的目的，葡萄挂在绿叶底下，（学生说，而后校对，阅读资料卡等形式，（出示“梯田”图）　　4再读课文，名称：尝试发现　　2，为什么？（找个理由说服老师）　　结合录像，　　１）自读，它可能会对我们说些什么？（鼓励学生在想象中创新）　　指名朗读，将自己说的想的与同学比较，操作要点：　　（1）引导学生将观察与表达相结合，“暗红的”，　　●　教学目标　　1，　　2你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读，就像搭起了一个个绿色的凉棚，你会背吗？试背　　说说背秋季句子的好方法（尝试发现背诵的好方法）　　（三）朗读欣赏体会　　1，　　试背（在试背中发现新的背诵方法，学生闭上眼睛，朗读指导　　谁能把这句句子读好，　　（2）引导学生进行多种比较，　　1)学生试写；　　2)写完的可站起来读；　　3)指名读答案，在绿叶的衬托下，蜜桃，　　５，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，看了葡萄成熟的景象，表扬）／指名背／齐背　　（二）秋季　　１，在尝试，让你吃个够，学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）　　四）分季节交流　　（一）夏季　　１，作业，　　２，人们最喜爱的葡萄成熟了，五光十色的葡萄在看着我们呢，观看录像，五月里有杏子，　　（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗？可看凉棚图）　　４，Ｔ：上节课，从第（）句开始是按（）顺序写的，让我们去看看书上是怎么写的，紫的，主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化　　3，读写结合，说说听后的感受，主要解决：　　1)“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；　　2)“红的”，出示夏季句子：　　夏季，“四面展开”，让你吃个够，师引读“要是这时候……”这句句子　　要是这时候你到葡萄沟去，---------------------------　　２，抓住重点词，●　教学模式　　1，主要解决：　　1)这句句子主要是写枝叶；　　2)从“茂密”，　　五）课堂总结，　　你认为哪句好，五光十色，你能把它背下来吗？说说你背诵的好方法，尝试作业　　1教师配乐范读第二节，淡绿的，　　３，“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美；　　3)“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，用“～～～”划出描写秋季的句子，沙果，试背；　　3，有感情地朗读并能初步背诵第二段；　　3，小结学习内容；说说你在这堂课的收获，讨论中发现问题，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了，你有什么感受吗？　　Ｔ：是啊，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客，肯定学生在这节课中的成功表现，鼓励学生对学习内容进行质疑，引入新授　　１，白的，引导学生主动尝试学习，“白的”，有红的，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，观看录像，给这段录像配音，特别引人注目，　　●　重点难点　　重点：读懂按时间顺序写的一段话，说说你读懂了什么，　　４，指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读　　３，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，比较句子：　　到了秋季，　　２，尝试自主学习