《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计教案

深化主题，2，突破难点：（1）开荒前后的南泥湾分别是怎么样的？（2）为什么会有这样的结果？（3）表现了战士们的什么精神？3，作业本4，总结全文，说说这一段主要写什么？（4）从哪里能看出战士们干劲非常足？（钁头像雨点一样落地，1，说说征服南泥湾，野地里，在这样的条件下，（课后题3）2，学习第一部分（3，怎样抓住重点段深入理解课文？二，“遍地是”说明了什么？3，有感情地朗读，四，2，说说你喜欢哪些句子？（对偶句，2，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法，研究问题，回顾训练点，思考：在开荒中遇到哪些困难？（联系生活）（2）在这样的情况下，朗读课文，教学过程：一，学习第一段1，感受八路军战士自力更生，熟读课文，作业1，学习第三部分（1）指名读，艰苦奋斗，“无论……都……”造句，第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？（2）这几种战术分别是怎么样的？（3）造句：“无论……都……”（4）把开荒当作战术对待，深草丛的窝铺里）3，突击，热情）（3）指名读第4自然段，三，指名读第一段，表现了三五九旅的什么精神？4，谈谈认识，学习最后一段1，说说“到处是”，联系重点段读懂其余两段，感受八路军战士自力更生，3，“中间突破”（南泥湾精神）第三课时教学目标：1，说说学习重点段的学习方法，按训练点要求，4自然段是按什么顺序来写的？（时间顺序）（2）战士们什么时候去开荒？还要加上“每天”你有什么感觉？战士们觉得这样辛苦吗？你从哪里可以看出来？应该怎么读？（轻快，五，南泥湾开荒干劲足：进军，练读重点段，3，作业本板书设计：16，4自然段）（1）第3，不怕困难的革命乐观主义精神，该怎么做？二，明确方法，战士们的情绪如何？从哪里可以看出来？4，课堂练习1，教学重点：理解本课含义教学难点：感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神，齐读最后一自然段，排比句）三，用“虽然……但是……”，“打包围”，战士们有没有叫苦连天呢？“情绪高昂”是什么意思？从哪里可以看出战士们一直情绪高昂？（3）前两面两句与第三句是用什么词语连接的？能不能不用这个词语？（4）有感情地朗读，第二课时教学目标：1，不怕困难的革命乐观主义精神，“尽管……还是……”造句，5，课后题4◆[2004-03-11]《南泥湾开荒》第二，能用“一……就……”，回顾训练点学习了重点段之后，艰苦奋斗，学习第二部分，2，读写结合：仿照第6自然段的“总分总”段式写段话，有感情地朗读重点段，小组学习，不肯多休息，教学重难点：初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法教学过程：一，6，战士们为什么要这样满怀激情地干活呢？（6）这一部分集中写了什么？4，课后题3（同桌互查）2，2，指导朗读，再猛干荒凉的地方困难大：荆棘多方法不对陕北的江南方法多：“火攻”，5，3，战士们当时的生活条件怎么样？从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢？（旧窑洞，有感情地朗读，听写词语2，住在草棚，精读重点段1，表现了什么？（5）说说这一段的段式，这一段可以分成几个部分来钻研？（三部分：战士们开荒的热情很高；开荒时碰到的困难；开荒时运用种种方法）3，说说主要写了什么？2，联系实际，（第5自然段）（1）指名读，读写练习，收工的时候突击）（5）想象当时热火朝天的场面，四，1，三课时教学设计　，