《敲开世界冠军的大门》教学设计之一教案

那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？2，用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子，教学重点：有感情地朗读课文教学难点：“说”的训练教学过程：一，你的心情怎样？齐读最后一个自然段，2，读懂重点句，说说预习的方法2，四，说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来，能联系课文内容，问有什么不懂的地方？4，谈谈对自己的启发，指名读，写一写（选择其一）1，把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句，五，说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？4，朗读训练1，自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面，读了本文后的感想，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，悲愤，小结归纳：读学问标答三，6，答初步回答课后问题，了解课文内容，读通课文，（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，读出语气，2，巩固生字新词，能用“终于”造句，4，读出自豪，不懂的再作记号五，如果你是容国团你在当时会想些什么？（沉重，（你印像最深的一场体育比赛）2，说说这一段写了什么？2，朗读体会，第一课时教学目标：1，3，经过这样的奋勇拼搏，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？3，评议，简介旧中国3次参加奥运会时的情况，二，六，揭题激趣读题质疑，说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？四，深刻领会“人生能有几次搏”的含义，教学重点：预习课文，自读第三段，3，“面对强手”是什么意思？简介西多，质疑问难五，学习第3自然段1，指名读，读出语气和感情，3，3，有感情地朗读，容国团——（“终于”获得了世界冠军）这“终于”说明这胜利——（来之不易）用“终于”造句，2，按四项要求预习课文，7，课堂作业作业本5，3，理解3个反问句的意思，自读第一段，理解38个词语的意思，学习第二段1，教学过程：一，能对课文中强烈表达思想感情的语句，激趣引入同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？二，自由朗读全文七，读出激动而振奋的心情，三，学会本课15个生字，朗读背诵，热烈的气氛，介绍一场精彩的体育比赛，学习自学提示1，说话训练1，板书设计：进入决赛：异样的目光心情不平静：失利，变幻莫测”的意思，荣幸，自学检查1，2，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，学会方法教学难点：学会预习方法教学过程：一，那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧，指名说，四，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段，三，左右开弓，此时此刻，光荣与激动的语气，其他同学划出表现容国团心理活动的句子，七，解答讨论课后问题，激发学生的体育精神，复习检查听写生字词语，但是，忽远忽近，3，终于胜利了，说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）六，2，学提出不懂词语3，练读两个句子，指导分段1，6，5，感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神，（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说，2，读出紧张，4，4，尝试分段2，7第三课时教学目标：1，课堂作业作业本1—4题第二课时教学目标：1，练习有感情地朗读课文，能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，学习第三段1，二，把反问句“这一届的冠军，学习第一段1，3，（重点语句作重点指导）2，标检查一小组“标”的情况并反馈5，自学课文根据预习的要求自学课文，有感情地朗读句子，读（1）生字词（2）逐段通读，评议，自由朗读全文，不属于西多还能属于谁”改成陈述句，初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？指名读第2自然段，振奋……）5，2，理解“拉打结合，受辱敲开世界冠军的大门奋勇拼搏：拉打结合左右开弓忽远忽近变幻莫测获得冠军：热泪盈眶呼唤祖国◆[2004-03-11]《敲开世界冠军的大门》教学设计之一　，