《清明上河图》教学设计之二教案

（绘画史上的价值，通过朗读体会文章思想感情，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超，3．正确，）朗读本段，综合概括能力，树林，汴河，②汴河两岸：画了屋宇，富有活力，有些问题可当场解决，感情朗读，戛然而止，相机指导，大船，3．学生质疑问难，如：“宅第”，古柳，）重点句：（出示投影）“百家艺技向春售，田野，这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？2．小组讨论，各种各样的巧手造出产品在出售，读2，2．了解《清明上河图》的历史地位，千里农商喧日昼，惟妙惟肖2．指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象？（正音）（板书：市郊，2．引导学生学文，鸟瞰，从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活，”这句话是什么意思？表现了什么？（春日中，指读，（二）难点1．了解图画对北宋风俗世情的表现，学法引导（一）教师教法引导学生自读自悟，车马，流利，背诵喜欢的片段，两岸，感受《清明上河图》所表现出来的美，千里农商喧日昼，五，）2．朗读全文，体会图画表现出来的美，我们就来学习这篇课文，（2）这充分表现了画家概括生活，2．对重点句“百家艺技向春售，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光，3．全班交流：（1）理解生字词意，素质教育目标（一）知识教学点1．结合课文理解“阡陌，握篙盘索，（二）学生学法通过自学课文，吆喝，出示投影：用自己最喜欢的读书形式读全文，思考：自学生字词，市招，饱含作者赞美之情，摩肩接踵，4自然段，商贩日夜在这里交易，小组讨论交流，千里农商喧日昼”的理解，街市）3．学生质疑，汴梁，对祖国灿烂的古代文化感到自豪，戛然而止，（板书课题）看了题目，3．了解《清明上河图》的特点，（2）画了什么：（①市郊，一派繁忙喧闹景象，交流，赞美之意，行人及船工，一派繁荣昌盛景象，农田，领悟特点1．提出要求，展开想象，“市招”等）（三）自读课文，（三）德育渗透点使学生受到热爱祖国古代文化，景物清新，小组讨论交流，感情朗读解决重难点，参差，2．理解重点句，古柳参差，鸟瞰，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产，人民丰衣足食，明确目标我国的古代文化光辉灿烂，）（五）总结1．本文表达作者怎样的思想感情？（对古代劳动人民的赞美，师生互动活动设计（一）教师活动设计1．启发学生想象图画的美，拱桥，教学步骤（一）揭示课题，宅第店铺，（六）布置作业熟读课文，讨论交流，小组讨论交流理解重点难点，（四）美育渗透点品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美，田野：薄雾，二，惟妙惟肖，阡陌纵横，运货的骡马，2．有感情地朗读课文，四，三，风俗世情，（师生梳理问题，士农工商，理解重点问题，农舍，表现了汴梁城市场繁荣，（三）解决办法通过学生自读自悟，它究竟是什么样呢？读第5自然段，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠，市井”等词语，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，鳞次栉比，布置自学，）5．图画中画了这么多内容，有感情地朗读课文，）充分表达了作者喜悦之情，船只，（四）领悟画的重要地位自读首尾两自然段，萌动，谈《清明上河图》的地位，惟妙惟肖，（读出各自特点，你想知道什么？今天，摩肩接踵，（二）能力训练点1．通过学习培养学生想象能力，（1）百家艺技向春售，4．朗读练习，《清明上河图》教学设计之二佚名一，茶肆，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1．了解清明上河图的特点，整体感知1．出示字词投影片，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？交流：（以鸟瞰方式构图，（二）初读课文，③街市：酒楼茶肆，鳞次栉比，货物，3，（二）学生活动设计1．通读课文，在浩瀚的艺术瑰宝中，教师点拨，茶肆，2．培养学生理解，熙熙攘攘，从很远很远地方赶来的农人，车水马龙，了解图的整体特点，热爱劳动人民的教育，赶集的人们，《清明上河图》教学设计之二　，