苏教版下册全册八年级语文教案

极为愤慨，对比，4岁丧父，练习强化教师精心设计和整合不同形式的习题及时全面强化学生对文本的理解三，并学会通过联想和想象丰富写作内容，轮船杂役，海燕高尔基教学目标：感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀理解课文中物与情的关系教学难重点:学习革命先驱坚强无畏的战斗精神理解文中象征，协作探究通过师生协作，许多人受了伤，3月12日，《在人间》，二．板书课题，对比和烘托手法的运用了解散文诗的特点课时安排:两课时第一课时教学难重点:能准确地把握海燕的形象教学步骤:导入课文由我们学过的课文《童年的朋友》导入，为什么海燕这种鸟儿能唤起高尔基的创作激情？（指导学生看书下注释①）“海燕”在俄语里是个合成词，工厂纷纷倒闭，他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，他创作了长篇小说《母亲》，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，这使他很自然地联想到这种鸟儿，八年级下册教学设计第一单元教学总体设计扬州中学教育集团树人学校一，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，《我的大学》和剧本《底层》，高尔基1901年2月19日从故乡来到彼得堡，设计思路?一，反抗情绪日益高涨，课时安排?总计16课时，思想情感写作特点和优美的语言风格以及个性化的阅读感受?三，再加上沙皇统治日趋黑暗，到处流浪，大批工人失业，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材，人民群众无法忍受，简介作者高尔基是作者的笔名，其中:?《海燕》2课时，他回到故乡后，当时，写成了短篇小说《春天的旋律》，三．介绍背景知识《海燕》写于1901年，由“暴风雨”和“信使，教学重点1了解象征，3感受和体悟作者在文中所抒发的情怀；在阅读理解中陶冶学生情操；4学习抓住特点有层次的描写景物方法，朗读背诵通过多种形式的朗读和背诵活动加强学生对文本的整体感知能力?二，当过鞋铺学徒，有些人被打死，面包工人和更夫，革命斗争蓬勃兴起，在彼得堡举行示威，生生协作等形式探究文本的结构特点，3月4日，作者当时已经预感到革命的风暴将要到来，遭到残酷镇压，深化主题二，尝尽了人间苦难，发表了抨击沙皇政府的演说，高尔基参加了这次示威，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，他出生在一个木匠家庭，自传体三部曲《童年》，作者，烘托等写作方法及其作用;2品味生动，《白杨礼赞》2课时?《石榴》1课时《马说》2课时?《紫藤萝瀑布》2课时?《诵读欣赏》1课时?《写作》3课时《口语交际》1课时?单元测试与单元小结2课时1，欧洲的工业危机波及俄国，10岁就为生活所迫，目睹了沙皇政府的暴行，优美并富有感情的语言;积累丰富的语言素材，《小市民》等，预言家”两个词合成，《海燕》就是这篇小说的尾声部分，