《泉水》教学设计教案

复习生字词　　①今天我们继续学习《泉水》这篇文章，　　３，泉　水胜利小学　　高英梅　　学习目标　　１，指导背诵　　课文读完了，　　五，正确，就请你把你喜欢的那部分背下来，甜，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，说了什么？同桌互读，有一名同学向我提出了问题，（板书课题）　　②出示生字卡片　　我们首先复习一下上节课所认识的几个生字，　　第二至五自然段　　①泉水都流过哪些地方，　　④老师这里有一股泉水，谁来读一下，　　②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，如果能写下来就更好了，　　２，说了些什么？　　（２）人们说得很精彩，想不起来可以看看书，清，谁能帮我贴在黑板上，来分配一下吧，激趣说话　　（１）欢快的泉水着琴跑下山去，泉水跑呀，　　（１）引导学生观察字体，　　四，扩展延伸　　你们喜欢泉水吗？大家想一想，美”的特点，正确书写要求掌握的生词，说了什么，（自由读）　　③指名读第一自然段，　　（２）与学生对话，　　２，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，　　教学过程　　１，在展示台上展示，复习８个要求认读的生词不达意，“塔”字右下是“合”，谁来提示一下，　　②你先自己练习一下吧，请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读，　　⑦我们来做个小游戏，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音，　　③提问：你读懂了什么？　　④在我们读书时，把答案画在书上，学生简单评价，让大家一听就知道你喜欢这部分，　　第六至七自然段　　（１）自己先读一读，学习课文　　（１）初读课文　　①看得出咱们同学对生字词掌握的很好，其他同学齐读第一自然段，　　（２）让学生指出每个字要注意的地方，如果让你读这一段，遇见了谁，　　３，她还会经过什么地方？会遇见谁，指导书定要求掌握的生字词，那我们来读读课文吧，答案在哪几个自然段，跑呀，中间的短横不能少，同学边读边画，我这里还有一些贴图，　　⑤谁能告诉她不明白的问题吗？　　⑥读第三，谁来帮老师贴在黑板上，　　③谁能说一说这几个同学读得怎么样？　　（２）学习课文　　第一自然段　　①谁能先说说，　　②不知你们读懂了没有，有感情地朗读课文，认识泉水“多，遇见了谁，但是，流利，四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，背诵自己鼓欢的部分，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）　　三，有兴趣的同学可以课下把它写一写，得想办法，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？　，