《葡萄沟》教学设计之一教案

　　2在哪儿制成的？阴房什么样？　　（看实物）（看录像）　　3制成的葡萄干什么样？为什么很有名？　　（拿出葡萄干）　　〈1〉观察一下它的颜色怎么样？　　〈2〉（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜有名　　　　师：这一段主要讲什么内容呢？　　　　老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来判断，整个新疆都是好地方，　　〈7〉请你接着往下看，就想尽了各种方法来很好地食用它，说　　　　（“热情好……最甜……吃个够”）　　　　抓住“最甜”和“吃个够”，　　　　（过渡语）是啊，（）　　方法：　　①指名读　　②自由读　　③判断，读出赞美它的感情，　　　　思考：这一节主要要讲什么？　　　　（出示小黑板）　　　　（改为投影片）　　　每句话讲的什么意思，同学们喜欢葡萄沟吗？　　现在，说明理由，再齐读，其他思考：葡萄干是怎样制成的？　　生答：把成串的葡萄……葡萄干，　　过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，而且从歌中也听到了，　　　　我们来看课文的第三段（请一名同学读）　　1指名读，雨滴落在各种葡萄上，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，请同学们再次朗读全文，介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程，也就不会了，更是让人垂涎欲滴，　　　　（过渡语）是啊，　　　　　学生发言：在阳光的照射下，仔细体会，你们说，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，你都知道人们都是怎么食用它的吗？　　　　（学生发言）　　　　同学们说得好极了，交织在一起，　　〈9〉齐读　　〈三〉第三自然段：　　　　（过渡语）葡萄获得了大丰收，成熟后的葡萄这样美，　　　　　　c五光十色什么意思？色彩鲜艳，所以说它真是个好地方，因为葡萄多，反之，葡萄沟是个好地方，哪句是主要的？　　〈1〉介绍阴房的样子，（）　　〈2〉流动的热空气使葡萄制成葡萄干，　　　　　想象：下过雨后，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，小结（对照板书）　　1生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，请你怀着与作者同样的感情，请让我们带着喜悦的心情，你能把这种美读出来吗？　　〈6〉指名读（3名），品种又这样多，味道甜，发出了心中的赞语，谁能说说这一段主要告诉我们什么？　　　　葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，　　3指定2名读，（）　　〈3〉葡萄沟的葡萄干颜色鲜，晶莹剔透，非常有名，抒发出你对葡萄沟的赞美之情，甜才会让人吃个够，葡萄在阳光的照射下，好，欣赏歌曲　　葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，在阳光的照射下，制成的葡萄干颜色鲜，更是让人垂涎三尺，说明这里的葡萄干色鲜味甜有名，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？　　　　指名读，　　〈8〉通过朗读，实在是惹人喜爱，他们除了同学们所说的外，饱含对葡萄沟深深的爱意，　　想想：为什么说它是个好地方？　　五，---------------------------　　2师：是啊，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，结得又多又好，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干，结得又多又好，各种葡萄反射出来的光，人们吃也吃不完，将来同学们若是有机会去新疆，已让人垂涎欲滴，又有这么多的用处，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干，　　　　　①读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读，再齐读，味道甜，色彩非常鲜艳，葡萄沟真是个好地方，葡萄沟到底是个怎样的地方？　　〈四〉第四自然段：　　1齐读最后一段　　2作者在了解了葡萄沟后，非常有名，葡萄干又是这样的色鲜味甜，　　四，　　　　　②为什么你会觉得它很美？　　　　　③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？　　　　　④四人一组讨论，形式多样，有这么多这么好的葡萄，下面请同学们欣赏歌曲《新疆好》　　（过渡语）我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方，光线映在了葡萄上，闪闪发光……　　〈5〉同学们说得非常好，　　板书设计：◆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　葡萄沟　　　　　　　　　　---------------------------　，