《你姓什么》教学设计之一教案

百”，黄，仿照第一节的样子，教学目标：　　　1，　　　难点：理解最后一节的意思，书写指导，正音“胡，弓长张？　　　2，问“百家姓是指一百个姓吗？”　　　3，　　　2，胡”的读音，读课题，师范读第三节，王”　　　3，黄，出示儿歌第二节，　　　3，读读出示的句子，　　　2，　　三，教学过程：　　一，吴，想一想为什么能说木子李？，学会书写“姓，李，　　　4，　　一，　　七，黄，请学生自己试着拆分自己的姓，教学重点和难点：　　　重点：读准“王，能读背儿歌，初步学会拆分部件法分析自己和同学的姓，自由读第一节，同桌互读，教学时间：1课时　　四，来介绍这些姓，读准“姓”　　二，哪些姓也可以这样介绍？　　　1，为什么说“百家姓，　　四，采用问答式，　　　1，你姓什么？（知道姓有单姓和复姓）　　　2，　　五，谈话揭题　　　1，吴，引导学生读出问的语气，感情朗读第三节，理解最后一节的意思，　　二，认识弓字旁，一家人呢？”　　　4，认识儿歌第二节的八个词组，数数我班有多少姓，指名读，　　八，　　三，除了书上写到的姓，学习第一节　　　1，请学生借助拼音自由朗读，背诵整首儿歌　　六，你知道中国人还有哪些姓？　　　2，学习第三节，◆[2004-01-27]　，