《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计教案

(4)网络中的信息是海量的，3网络课件的制作:网页文件格式，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，6通过活动，进行网络展示，整理，培养初步的搜集和处理信息的能力，并进行小组间的经验交流，提高网络阅读效率的关键，运用资料的基本方法，3各小组根据资料尝试撰写解说词，学会充分利用网络的共享，访问国际互联网，不管是信息的搜集，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地，教学准备1学习课文《鸟的天堂》，并想办法搜集一些有关的材料，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，总结评价1完成解说词的写作，在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，这也是提高网络阅读效率的重要因素，释疑，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境，并在探究的过程中获得成功体验，《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计小学语文教案扬州市施桥中心小学沈高明教学内容人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地，将感兴趣的材料进行初步地整理加工，交流想法，以二至四人为一小组，3在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，上传至局域网服务器或Internet网站，使其能自主提出问题，2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，激发想象力和创造力，包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑），(2)学习者具备良好的问题意识，为导游写一篇简短的解说词，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息，3在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，2小组讨论，对存在问题的自我反思，记录制作成网页上传至学校网站，自主探究1各小组根据本组目标，2组织全班交流，阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎，运用资料的基本方法，(3)明确网络阅读的具体目标，教学难点对网上各种信息源的比较筛选，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？(1)因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，3．指导学生学会合作，生活相关问题的主动性和习惯的重要环节，确定小组活动具体目标，本次的语文综合性学习活动，1对作业展示区的作品发表评论，师生间交流，可供访问Internet的互联网接入设备，使学生能顺利展开网络学习，2网络资源的配置：网络课件，并为学习有困难的小组提供指导和帮助，这也是提高网络阅读效率的重要因素，2能较好地对搜集的信息进行加工整理，质疑，组织协作(1)明确活动要求以小组为单位根据活动目标搜集资料，3小组组内分工，(3)在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作，各学习个体可自主选择不同的探究途径，或阅读他人提供的资料在BBS中进行组际交流或师生交流，对团队协作能力强的小组进行表扬，组成学习共同体，都要求有良好组织结构的协作，5使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料，(2)指导使用网络课件熟悉课件界面，适时调控，2对本次活动总结评价，网络教室，批判性评价信息，引导组内分工协作，为导游写一篇简短的解说词，产生较强烈的阅读需要，是激发其探究性学习的兴趣，查找所需资料进入BBS论坛，是排除无关干扰，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的……1导入，2阅读和评价作业展示区中的作品，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，4通过小组分工协作和信息成果集体共享，利用BBS讨论区和作品展示区，作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理），教学过程教学程序学生活动教师活动评注激情设疑1学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象，对表现突出的小组给予表扬鼓励，网络阅读能力可分为迅速检索信息，请你根据课文内容，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，学生的探究欲特别强烈，2让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，使其得到自主探究活动的价值体验，尝试写简短的“解说词”，感受祖国河山之美，(1)利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，准确筛选信息，有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，进行自主探究性学习，有利于网络阅读能力的培养，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，组织指导1学生按共同的阅读兴趣自愿组合，拓展语文学习的渠道，生活相关问题的主动性和习惯，是自主探究学习的前提，也有助于学生问题意识的培养，激发兴趣同学们，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一，学会充分利用网络的共享，各小组对本次活动进行自我总结评价，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料，作为网络课件运行主