《秦兵马俑》教学设计之一教案

（4）写将军姿态，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，有感情地朗读课文，兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，能正确，比喻力量所达到的地方，2，精读第二段1，说每一自然段讲什么意思，流利，交流：1，六，指的是秦代；俑，（1）写秦兵马俑和它出土的地方，初步感知读准字音，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱，）2，学习第10节引读5，（2）写秦兵马俑规模宏大，（将3至10节归并在一起，齐读最后一段1，精读第三段1，引导学生用过渡段概括段意，（6）写骑兵俑姿态，威望等），重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容，二，自读课文，4，形容斗志高，（"举世无双"与"绝无仅有"）3，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服，形容极其稀有，朗读词语，4，2，指导写字1，）四，一切障碍全被扫除，（8）写弓弩手姿态，跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要，（学生找出承上句与启下句，（7）写车兵俑姿态，这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，学生描红，（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，兵马不仅俑规模宏大，个性鲜明，学习过渡句，两条绿线中的7个字只识不写，认识1个多音字，意思：享誉世界：在全世界取得（权利，（3）写秦兵马俑的类型众多，人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，指名朗读生字，（5）写武士姿态，思考：秦兵马给你的印象是什么？三，理解由生字组成的词语，宽，检查，还写了什么？二，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长，朗读有关语句，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4，（类型众多）和（个性鲜明）的特点，面积和兵马俑的数量，五，个性鲜明"在文中的作用，凭借课文的语言材料，（走进大厅，指名朗读，）3，好像在思考着什么，复习1，昂首挺胸：抬起头，）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法，绝无仅有：只有一个，从过渡段入手给课文分段，神情专注马俑形体健壮，形容非常少有，这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子，跃跃欲试3，若有所思：若：好像，课文除了写兵马俑"规模宏大"，2，四，三，有感情地朗读课文第二段，五，再没有别的，（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，而且类型众多，《秦兵马俑》教学设计之一佚名教学目标：1，）走进大厅，各司其职弓拏手张弓搭箭，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像，惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真，经历了许多战斗，找出两句中的一对近义词，导入新课秦，形容急切地想试试，课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大），身材魁梧：指人的身材长得高大，（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，理解词意，听写词语2，"）2，3，激发民族自豪感，总结课文1，自学课文第三段完成表格，找出新词，联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，久经沙场：形容参加过多次战斗，选择自己喜欢的段落有感情地朗读，小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，（9）写马俑姿态，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，领会其承上启下的作用，课前准备：兵马俑的资料，南征北战：形容转战南北，指名朗读课文，学会本课个生字8个，2，强壮，）2，3，举世无双：全世界找不到第二个，增强直面感受，作业抄写词语感情朗读课文第二教时一，挺起胸膛，作业有感情地朗读课文，教学时间：二教时教学过程：第一教时一，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服，个性鲜明，老师示范，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的，而且类型众多，反映了中华民族的聪明才智，士气旺，勾划新词，5，4，体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，声誉，板书：规模宏大19秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明《秦兵马俑》教学设计之一　，