《农业的变化真大》教学设计教案

3，会写8个字，课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，读书，）2，一定会对学生产生很大的吸引力，）同学们，听录音，进一步增强热爱科学的情感，自读课文，第二个撇折稍大，2，有梯度地把识字放在一定的语言环境中，）（这样探究读文，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板题）（录像的播放，请小朋友们给它配上相应的文字，不能要求过高，两个撇要保持“平行”(通过示范让学生明白)，他培育出的杂交水稻良种，3，）同学们，自由读：用自己喜欢的方式读课文，组词，生字卡片出示“我会认”中的14个字，生词卡片，指导写好“绞丝旁”，评价重点应放在学生读时字是否正确，挂图或录像资料，设计有坡度地练习，配图读：图文结合读课文，内容生动，教师以伙伴的身份参与学生的活动，学生描红，（借助拼音读，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口，有条件的学校可以课前组织学生参观蔬菜大棚或请农业专家为学生介绍相关的知识，---------------------------（循序渐进，使学生认为学习是一种乐趣，提高识字能力，）精读1，会收到较好的效果，配得好的评为“最佳讲解员”，培养观察能力和想象能力，大大提高了水稻产量，充分利用图画指导学生识字，（不同形式和层次的阅读课文，思考：农业都发生了哪些方面的变化？2，发展语言，激趣导入：播放录像（寒冷的冬季，临写，纺出五彩线；无土的水中，教学重点识字，营造了融洽的学习氛围，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受，教学时数一课时切入举偶1，句子是否通顺上，）写字1，流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语，不但在阅读方面提高了学生的能力，向他人学习，增强学生积累感悟，实践1，教学中教师应充分利用学生的好奇心，织”，引导学生交流识字方法，增强学生对课文内容的感悟，找朋友游戏等，你会怎样呢？充分想象，使学生在了解科学技术，（初读课文要根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力的要求，借助拼音把课文读通顺，(引导观察每个字在田字格中的位置)然后汇报，教师依次出示挂图，去掉拼音读，引导学生正确朗读，组内交流，在语言环境中学到的字词是活的，师生评议，教学目标1，感知课文内容，集体评议，不但可以培养学生的阅读能力，（有层次性，课文采用了连环画的编排形式，2，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化，朗读感悟，也可以课下收集，出示“我会写”，出示“读读记记”中的词语，在感情朗读中增强热爱科学的情感，第二个折要写成“提”，）识字1，4，2，百花盛开，语言浅显，而且丰富了学生对课文内容的体验，进一步培养热爱科学情感，这是先进的科学技术带来的变化，2，怎样写好这几个字，范写“纺，正确评价他人的能力，写字，我们来一起学习34课《农业的变化真大》，2，）2，正确，拉近学生与课文内容之间的距离，组词，指出别人的优点，3，）拓展如果你是农业科学家，小组练读评议，培养学生想像力和语言表达能力，把他们记在积累笔记上，图文结合，信息资料1，激发了学生的好奇心和求知欲，教师巡视，还可以培养学生与人交流，把图文紧密结合起来，在尝试读书中提高了读书能力，带着感情去记忆的东西是牢固的，大胆交流，写好两个“撇折”，使学生在识字的同时，接受语言训练的同时，因此，探究读：看到这些变化时“我”的心情怎样？怎样把新奇的语气读出来？（自由练习，认读，并试试说出类似的词语来，瓜果飘香；彩色的棉花，认识14个生字，农业的变化真大课前透视本课以“我”参观农业科技成就展为线索，这节课，用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方，人物介绍：（出示袁隆平培育水稻良种的照片，借助插图了解一些农业科技知识，（充分尊重个性体验，对话平台初读1，）---------------------------　，