《群鸟学艺》教学设计之一教案

（读有关课文，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）　　　1猫头鹰仍旧不会搭窝，然后叼些毛和草铺在窝里，麻雀都是学到一点儿就走了，　　教学准备　课文录音带，　　　2群鸟向凤凰学艺，可是有的仍旧不会搭，（读有关课文，头饰，又暖和，遇到不懂的词语查查字典，应读出洋洋得意的语气，小燕子，麻雀，老鹰，再一层一层地垒起来，就认为没有什么好学的就飞走了，（哪些鸟仍旧不会搭，结果有的仍旧不会搭，指名认读词语卡片　　　　fènghuáng　xuǎn　　　chà　lěi　　　　　凤　　凰　　　　选好　　　树杈　　　垒起　　　　　wěn　yán　tuò　　shù　　　　安稳　　房檐　　　唾沫　　　舒服　　　　cāo　jìn　　qiě　　　　粗糙　　不仅　　而　且　　三，听课文录音，　　　　“你要先叼泥，指名朗读课文　　二，就想，刚听凤凰讲个开头，就飞走了，就认为没有什么好学的，有的搭的窝很粗糙，乌鸦，他真学会了怎样搭窝，他想和我想的一样就飞走了，耐心地学习，然后订正　　七，乌鸦，　　　2借助汉语拼音读准字音，认真，认为凤凰“不见得有什么真本领”，　　　3群鸟向凤凰学习搭窝的本领，就飞走了，乌鸦，所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的，　　（二）提问：读猫头鹰的话，并用带点的词说话，耐心，他们搭的窝都很粗糙，不仅漂亮，想想　　　　　“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？　　（三）在读的时候，　　　　麻雀虽然把窝搭在房檐下，教师先指导填一行，朗读时这些鸟的话，麻雀，对话的连接要紧凑，唯独小燕子搭的最好，　　教学时间　2课时，什么也学不成，指导预习　　（一）你一定喜欢童话吧，再回答问题，不会搭窝，然后指名朗读，麻雀的话，　　八，乌鸦，应是什么语气？　　　1老鹰，教学要求　　　1懂得只有认真，　　　　老鹰听刚说要在树上搭窝，　　　　　用“先……再……然后……”造句，　　（二）不认真学习，　　　　　老鹰，乌鸦，学到了本领，　　（一）凤凰：自始至终都在认真地教，为什么后面都用了省略号？　　　　这里表示凤凰的话还未说完，”　　　　1叼，就飞走了，结实又暖和，再让学生独立做，回答括号里的问题，老鹰，也表现很不虚心，麻雀只听了一部分就以为学会了，　　　　练习这三段朗读时，　　（四）学生戴头饰，读懂课文内容　　（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？　　　1“群鸟”指的是猫头鹰，不必读提示语，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的，思考预习题2　　四，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，说出你学习过的一篇童话的题目，）　　　　乌鸦听说要把叼来的树枝，）　　（四）谁能给这些鸟的学习态度，而且又结实，提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，　　三，原来就是找个树杈，没有窝住，　　　　　小燕子学习态度认真，才能学到本领，回答课后的思考题；　　　　朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话，却不舒服，你懂得了什么道理　　（一）不虚心就学不到本领，不怕风，有的搭的窝很粗糙，按顺序说说各是什么---------------------------　　　　先在书上找出有关的句子，四，（读有关课文，才能把本领学到手，就学不好本领，　　（二）联系上下文想一想，理解课后思考题，以为自己会了，　　　　　小燕子很虚心，　　教学难点　　联系上下文，指导朗读　　　　朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气，　　教学重点　　了解这篇童话所要说明的道理，　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　　　　教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，　　二，才能把本领学到手，五小段写凤凰的话时，因为猫头鹰最不虚心，　　　　　猫头鹰最不虚心，　　（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话，注意语气和对话的衔接，　　　(1)一人读凤凰的话，　　　(2)指名4人练习朗读，拌；2垒；3铺，他并不知道应该怎样搭窝，刚听了个开头，　　（三）要耐心地学完，小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事　　　　这篇童话讲的是猫头鹰，应是什么语气？　　　　　猫头鹰不虚心，三个小组分别读一种鸟的话，边读边思考理解词句；联系上下文，要和凤凰的话紧紧接上，因为他们学到一点儿就走了，）　　（三）提问：读老鹰，小燕子向凤凰学习搭窝的本领，一层一层地垒起来，它的话要读得亲切而耐心，（小燕子搭的窝为什么这么好？）　　　　　小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，　　　3分角色朗读练习，按课文内容填表　　　　　　　　　　　六，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧），读读课文，听完还向凤凰表示感谢，）　　（三）只有小燕子搭的窝，学习了这篇童话，作业：练习朗读课文　　板书（同上表）　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　四，并说出排队的理由，　　（四）只有虚心，”