《去打开大自然绿色的课本》教学设计教案

说说自己的感受，“前进吧”等词中所饱含的深情，读出自己的理解，大自然又怎会成为绿色的课本呢？四，利用清晨与黄昏，体会课文的语言之美，说说学了课文，读出诗的内在的旋律，教学目标：1，感受世界的绚丽多彩，有感情地朗读课文，2，细读品味，发现，教学时间：两课时，初读课文，感悟诗情，1，感受自然的气息与美丽，去倾听自然的声音，感悟诗情，说说自己的感受，再评析指导，谈谈自己假期去贴近自然的感受，对于“课本”，三，再读课文，第二课时教学重点：品味赏析，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，以小组为单位，课前的领悟感受，“去描绘”，在小组内交流自己的朗读，理解由生字组成的词语，第一课时教学重点：走进大自然，揭题，作业：A：完成练习册，体会诗的内涵，即带领学生走到校园的每一个角落，认知目标：能正确，说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来，诵读，从“敞开”一词，全班朗读交流，同桌交流，2，朗读体会，一，进一步巩固使用工具，初读课文，再读课文，能有感情地朗读全文，3，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本，感受题意与文题之美，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六，豪情万丈，学生闭目想象感受诗的意境美，2，细读文章，倾听等接触大自然的事例与感受，你知道这大自然的课本里有些什么？二，预习下文，能力目标：能掌握诗歌反复的意义，去呼吸自然的芬芳，三，一，引导学生体会：“去呼吸”，联系自己的经历谈谈自己曾呼吸，4，3，展开丰富的想象，读后说说这一节讲了什么？五，2，最后全班齐读，并写下观察日记，3，感受祖国的绚丽多彩，教师范读，二，背诵课文；学会本课生字，1，有感情地读读这些词，利用工具书掌握生字新词，情感目标：在对课文语言的朗读品味中，3，1，二，指名分节读课文，表达自己的理解，选择自己最喜欢的一节，以学习小组为单位，4，互相检查朗读情况，把握整体，你有何理解？他有什么用处？2，5，流利，读出诗的明快，复习导入：1，一，“请听一听”，1，舒缓，背诵这首诗，“攀登吧”，“去发现”，2，体会开头与结尾反复的作用，描绘，1，开学伊始，学习第一节与最后一节，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣，4，先指名读，B：选择校园一物进行仔细观察，学生自读课文，四，4，反复朗读这两节，深化情感，黩读课文，作业布置：熟读课文并试背，3，《去打开大自然绿色的课本》教学设计《去打开大自然绿色的课本》教学设计　，