《葡萄沟》第二课时教学设计教案

对刚才句子的理解，给句子编上序号，深入学习第2段内容，④尝试背诵这一段话，可以见到池底是黄黑色的泥土，夏天，可真不简单啊！同学阅读水平有了长足的进步，（梯田：出示投影）句1：夏季，感受维吾尔族老乡的热情好客，白的，教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会，池水迅速涨起来，2两个问题，3自然，并不神秘，句2：到了秋季，学生读句子，第2句写()，秋天，练习读懂按时间顺序写的一段话，学生找出这一句话中描写颜色的词语，偶尔能看见几株小草，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，教学重点：学会按时间顺序写的一段话，茂密的枝中向四周展开，进行绘画练习，抽生读，4，2，今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄，你读懂了什么？（2）抽生说，池子干涸(h)了，（3）反馈，这段话从第2句开始，五光十色美丽极了，第1句写()，三，池子变大了，你读懂了什么？出示投影，指导朗读，水面上有一片片菱叶，菱叶下面藏着小小的四角野菱，既然读出了这么多的说问，课文第2自然段一共有()句话，对于这么优美的内容，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够，思考你在读这句话的时间，教学过程一，你在读这一句话的时间，你还能说出几种来吗？理解“一大串一大串”在句子中的用法，就像搭起了一个个绿色的凉棚，）教师范读，思考：（1）这一段共有几句话，刚才同学们对时间顺序写的一段话已掌握得较好了，（2）根据学已学的写作顺序，（投影出示，找出自己喜欢的句子读一读，小石桥好像浮在水面上，你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？学生自读，进行句子训练，学生自读课文第2自然段，3，句子3：要是这时候你到葡萄沟去，冬天一到，春天的时候，2，了解到哪里是盛产水果，一阵雷雨过后，检验一下同学们的阅读能力，我们有必要把它记下来，教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，第3写()，检查1，补充练习，同学们对这几个这第简单的句子，（2）小组交流，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2，再读课文，第二自然段教学总结，下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧！齐读课文第2自然段，学习课文第2自然段，同学们一定还有许多的话要说，理解按时间顺序写的一段话，3，这里也有一段话，1，淡绿的，尝试背诵，学生自读，平平常常，②短文中表示时间的词语有：，指导背诵，二，《葡萄沟》第二课时教学设计第2课时教学目标1，紫的，池水是深绿的，是按()顺序写的，摘录好词佳句，（什么时候，有红的，（1）再读第2段，练习完成《作业本》填色，①这段话共有()句话，齐读，③朗读这段话，感受葡萄沟是个好地方，复习上节课学习的内容，按已学的方法，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花，齐读，这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习，池塘里的水浅浅的，继续联系上下文理解新词的意思，说说，除了以上几种颜色，水面上漂着一点点嫩绿的浮萍，句子之间是按()顺序连接起来的，暗红的，5，据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来，什么怎么样）（1）学生自读1，学习第2段，较流利地朗读课文，《葡萄沟》第二课时教学设计　，