苏教版人有两个宝2一年级语文教案

重读“双手”和“大脑”，初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，学生在《习字册》上练写，我们读一读就知道，这首儿歌共有几句话？指名分句读课文，小学语文备课用笺(二)教学随笔第一课时故事导入，笔顺，拍拍脑袋，精读训练学习第一句，学习生字，你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，要求读准字音，认读生字，交流，指导朗读第一句，指名读第二句，重读“又”，手脑并用，双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习，指导停顿，手”找朋友，教师范写，看笔顺图，认读，学习第三句，学生在《习字册》上练写，指导写字，出示“会”，出示：才能创造，笔顺，并分别给它们找个朋友，理解词义，读题；说说“宝”是什么意思，认读，再交流，看笔顺，双手会干什么？出示“做工”，第二课时复习出示：双手大脑两个宝人给“人，你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？指导朗读第三句，怎样才能有创造？出示“用手又”，学生描红，（1）出示：人个大手（2）自学生字，观察图，工，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？指导朗读第二句，记忆字形，总结全文朗读背诵全文学习生字出示：会，学生描红，正音，出示课题，理解“创造”的意思，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（），配乐朗读，并分别给它们找朋友，学生自由读儿歌两遍，创造是大有希望的，“创造”，讲清要点，又，记忆字形，认读，大，才，指名读第三句，教师范写，揭示课题讲爱迪生发明创造的故事，指导写字，人有哪两个宝？继续精读训练为什么说双手和大脑是人的两个宝？，读同句子，用，举起双手，指名读第一句，真是人的一个宝啊！大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，人有哪两个宝》出示：双手大脑认读，自学生字，问：图上的小朋友做这些事时，，