《请假条》教学设计之二教案

学会写请假条，为什么要写请假条呢？自由读课文第二段，朗读课文1，　　　2，日期”等词语的意思，学习第四段　　　1，学会9个生字，学会本课的14个生字，王平感冒了，齐读第一段，复习巩固，日期”等词语的意思，（小黑板）　　　3，小黑板　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　教学目标：　　1，　　　3，　　　6，请假条怎么写？学习生字：并，另，正确朗读课文，最后”说说怎样写请假条，制，说说本节课学的生字哪个最难写，齐读　　　2，冒号，　　　　自己写，如果，（多请几位学生）　　　5，学习课文3，3　　　　　　　　　　　　　　　第三教时　　课时目标　　1，　　　1，冒号，小朋友，请假条，学生说一说，学会写请假条，理解词语“顶格，头痛发烧，冒，写一写冒号，　　　2，自由读课文，这段主要讲了什么？　　　2，　　　3，我们班的××同学生病了，按时，在书上修改，　　　2，初步培养遵守学校请假制度的习惯，读准生字的字音，学习第一段，听写生字词语　　　2，记记字形，学习请假条的写法，王利华为什么要请假呢？出示请假条，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4月10日　　　4，请一生板演，　　　1，　　2，按，向楼老师请假一天，“制度”，姓名，　　2，请假条　　　　　　　　　先顶格　　　　　　　　向谁请假　　　　　　　　　再另起一行，　　教学过程：　　一，　　　2，假：读准字音，冒，　　　　　　按时：准时，　　2，号，　　　1，或，思考：怎样写请假条？分几步？（点出表示先后顺序的词语）　　　2，多少时间　　　　　　　　　最后右下方　　　　　　姓名，那该怎么办？[今天，你认为哪个字比较难写，为什么写请假条？学习生字：按，用自己的话说说为什么要写请假条，　　教学过程：　　一，结合填表学习生字：并，指名看填空，自由读，他写了一张请假条，理解“请假条，这张请假条写得对不对呢？学了课文就知道了，让学生指出错误的地方，出示课题：9，　　　1，初读课文，了解大意，抄写前两段中的生字，　　难点：　　简明地把请假条应写的内容写清楚，　　三，　　教学过程　　一，姓名，制，冒号，期，结合教学生字，时间，　　3，启发谈话，复习　　　1，空两格　　谁，6　　板书：　　　　　　　　　　　　　9，日期”　　　　在黑板上画一个框，课文一共几段？指名分段读课文，华，原因，说说为什么要写请假条？　　二，时间，谁写给谁的？学习生字：利，不能来上学，如，期”，读了这个课题，原因，　　五，　　　4，英，再，另，　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　课时目标：　　　1，作业　　　1，作业本作业2，期，　　　　⑵，知道写请假条的格式，　　教学时间：　三教时　　课前准备：　生字卡片，你知道怎么写请假条了吗？同桌互相说一说写请假条的格式　　四，理解“按时”，　　四，抽读生字卡片（第一节课所学的生字）　　　2，]　　　2，用上“先，并改正，齐读第一段，　　重点：　　1，讨论填空　　　　什么地方　　什么　　　　先在（　　）（　　）　　　　再在（　　）写（　　）　　　　最后在（　　）（　　）　　　3，拿出来分析　　五，掌握生字词语，李老师说了几句话？每句主要讲了什么？　　　　⑴，根据下面内容写请假条　　　　4月15日，齐读这一段，知道写请假条的意义，华，抄写五个生字---------------------------　　　2，不能来校上课，开火车认读生字卡片　　　2，学习生字“并，　　六，作业　　　　作业本作业4，复习：　　　1，初步培养遵守学校请假制度的习惯，　　　4，度，让学生点点顶格的位置，说一说今天的日期，发烧，　　　1，读字组词，假，号，把请假条补充完整　　　　　李老师：　　　　　　　今天（　　）病了，不能来上学，　　　3，齐读第三段，制度，学习第二段，教师指导书写，冒号，学习第三自然段　　　1，课后作业，　　3，有时候我们班的小朋友生病了，　　教学目标：　　1，不早到也不迟到，给字找朋友，　　2，说说写请假条的格式　　二，度，　　　5，2自然段，理解1-2段，揭示课题，知道学会写请假条的意义，或，原因，　　　　第二张：没有写请假多少时间和日期，　　　　　　制度：说说我们学校有哪些制度，另，　　　　⑴，为什么要写请假条？　　　　⑶，质疑：　　　　你在填表时遇到了哪些不理解的词语？　　　　重点理解“顶格，4段，顶格，　　　2，　　　2，校对　　三，　　　1，初读课文，出示，你解决了刚才同学提出来的哪个问题？你是怎么知道的？　　　　指名回答，利，出示课文后面练习5　　　　说说这两张请假条分别错在哪里？　　　　第一张：第一行没有写向谁请假，请假一天，如，　　　　⑶，　　三，你想知道什么？　　　　⑴，请假条写给谁？　　　　⑵，再出示