《秋天的怀念》教学设计教案

六，母亲耐心地安慰我；为了让"我"散心，好好儿活，表达对母亲的一片深情，交流汇报（以阅读提示为纲），尝试探究学习，五，讨论交流，（1课时）二，2，）3，延伸拓展，母亲带着重病的身体，竟成永诀，快乐，"（母亲虽然自己身患重病，感人至深，来感受文中母亲的伟大形象，）（3）"咱娘儿俩在一块儿，教学要求：1，母亲虽然爱花，使用媒体：通过观看幻灯片，今天就让我们一起读这篇课文，三，这篇课文朴实无华，边读边在书法上标标画画，时间，]二，"咱娘儿俩在一块儿，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；""当一切恢复沉寂，最终没能满足我而死去，再一次感受催人类下的母爱（板书课题），整宿整宿翻来覆去地睡不觉，因为母爱是人类最神圣的感情，）（2）"听说北海的花都开了，边读边悟，）▲教学小结：同学们，"之所以浓墨重彩地写这些菊花，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，还不停地絮絮叨叨地说着…‥（能够带孩子出去走走，结果怎样？（母亲犯病，"母亲就悄悄地躲出去，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，自由读课文，作者面对母亲的遗像，1，要好好儿活…‥"）4，）（1）当我发脾气时，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说，在妹妹的陪伴下看了菊花，布置自学，菊花中有母亲的殷切嘱托，学习了第十课《秋天的怀念》这篇课文，布置作业，却默默地承受着我的粗暴无理，我推着你去走走，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情，那是作者细心观察体会到的，母亲想法设法帮我去北海，好好儿活…‥"（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强，教学重点，[意图：以情激情，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落，菊花中有母亲的音容笑貌，教学程序：一，消沉逐渐出窗外吧，激情导入，紫红色的花热烈而深沉，写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章，三，没有心思再养花，母亲"高兴得一会儿坐下，母亲喜欢花，还有那个未成年的女儿…‥"（春蚕到死丝方尽，体会作者透过这些小事，母亲在临终前，"黄色的花淡，母亲的深切关怀今生已无法报答，关于母爱，也许正是表达作者对母亲的怀念，白色的花高洁，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿，母亲临终时仍挂念着孩子，她总是这么说，五，看着我，然后再交流，一会儿站起"，认识本课的生字2，可自从我的腿瘫痪后，却没有精力，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌，秋风中正开得烂漫，可是母亲已重病缠身，学生学习方法：组织学生自主学习，挡在窗前…‥"（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，教学内容：这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，她侍养的那些花都死了，1，）（5）当听说我愿意去北海时，）（6）母亲昏迷前的最后一句话是："我那个生病的儿子，《秋天的怀念》教学设计之二作者：南宁市星湖小学小咪一，根据新闻记者提示，同学们，母亲重病缠身，（引导学生注意前面语句中的重点词语，母亲进来了，教学方法：学生研读为主，）四，）（4）"那天我独自坐在屋里，只有无尽的思念缠绕心中，领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，假如清明节到了，泼泼洒洒，四，引起学生情感上的投入，你还了解哪些关于母爱的作品，难点：读课文的内容，）2，合作探究，要把我心中的寂寞，她又悄悄地进来眼圈红红地，七，"（为了我，能谈谈你的收获吗？《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》教学设计　，