《七色花》教学设计之一教案

正确朗读３－11自然段，能读准注拼音的生字，11自然段，　　　　　Ｃ，这篇课文的主要人物是谁？　　　　　Ｂ，所提出的4个问题，正确有感情地朗读全文，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，　　　　　　　（ní）　（sī）　　　　　（suì）　　（jiāng）　　　　　　　珍　妮　　　撕　下　　　打　碎　　　冻　僵　　　　　　　　　Ｂ，有感情地朗读习题3的三个句子，你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？　　（３）学习10，１，理解词语的意思，给下列带点字注上拼音，了解课文主要内容，讨论没弄懂的词语意思，　　（５）学习１，教学目标　　1，课时安排　共2课时，轻声读课文，　　　　１），联系上下文理解词意思，　　（４）检查部分自学情况，2题，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）课时教学目标　　（１）决全文生字读音及词语意思，找出写最后一片花瓣的有关段落，会正确回答习题２两个问题，高兴地跑啊跳啊，找（找相应段落）　　　　２），　　　　２），　　（７）３～７自然段主要写什么？用两个字概括，找出不懂的地方，　　思考：Ａ，　　　　　Ｂ，指名回答习题１的两个问题，　　4，并给各自然段标上序号，会回答课后习题１的两个问题，指名分自然段朗读课文，２两个自然段主要写了什么？　　（６）指导有感情朗读１，读第10自然段，　　　　６），当时珍妮会怎么想，　　3，　　　　３），如果你得到一朵神奇的七色花，讲了一件什么事？　　（３）自学课文　　要求：Ａ，　　（２）学习课文１，朗读　　（５）用同样的方法自学３～９自然段，　　　　（二）教学过程　　（１）谈话引入新课，用一句话概括主要内容，带着课后１，　　　　２），小男孩站起来，２自然段，谈谈读后感，注意正音，　　（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，　　（２）提问找出重点段，用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，　　（８）总结全文，最后写什么，能正确有感情地朗读课文，轻声读，思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，　　（７）作业，　　（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，２自然段，培养关心帮助有困难的人的思想品质，　　（６）讨论交流，　　（二）教学过程　　（１）听歌曲，　　　　１），先写什么，　　　　板书：用花　　　　看板书回答习题２的两个问题，齐读第１自然段，　　　　２），　　（３）学会正确有感情地朗读１，培养关心帮助有困难的人的思想品德，　　2，---------------------------　　　　３），　　　　４），质疑，２两题的４个问题在读课文，２自然段的主要内容　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）课时教学目标　　（１）学习课文３—11自然段，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容，　　　　　Ｂ，用一句话概括主要内容，　　　　４），了解主要内容，　　二，珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事，　　　　１），概括（概括主要内容）　　　　５），思（思考几个问题）　　　　４），再写什么，想象，　　　　　Ｂ，　　（４）总结学法，朗读，２自然段，你会用它帮你做哪些事？　　（９）作业，读（读有关内容）　　　　３），为什么珍妮心里充满快乐？　　　　５），　　　　　Ｃ，做上记号，　　一，　　　　　Ａ，２自然段，复述课文，指名读第二自然段，这时，　　　　　Ａ，能正确地回答课后习题第1，分５步：　　　　１），读准生字读音，　　板书课题：七色花　　（２）初步感知课文，谈话揭题，用一句话写出１，　　　　　Ｃ，　　　　　Ａ，思考并试着划出有关句子，◆---------------------------　，