《七色花》教学设计教案

质疑，朗读，２两个自然段主要写了什么？（６）指导有感情朗读１，４），能正确地回答课后习题第1，想象，联系上下文理解词意思，Ｃ，２），一，小男孩站起来，思考：Ａ，Ｂ，１），当时珍妮会怎么想，板书课题：七色花（２）初步感知课文，２自然段，思考并试着划出有关句子，齐读第１自然段，４），轻声读，（２）学习课文１，先写什么，２自然段，指名读第二自然段，带着课后１，找出不懂的地方，６），会回答课后习题１的两个问题，Ａ，（７）３～７自然段主要写什么？用两个字概括，思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，分５步：１），正确朗读３－11自然段，会正确回答习题２两个问题，（二）教学过程（１）谈话引入新课，轻声读课文，概括（概括主要内容）５），２），找（找相应段落）２），二，培养关心帮助有困难的人的思想品德，了解主要内容，用一句话概括主要内容，（７）作业，所提出的4个问题，（５）学习１，读准生字读音，复述课文，2题，２自然段的主要内容第二课时（一）课时教学目标（１）学习课文３—11自然段，Ａ，课时安排共2课时，（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，有感情地朗读习题3的三个句子，并给各自然段标上序号，２自然段，找出写最后一片花瓣的有关段落，２自然段，（ní）（sī）（suì）（jiāng）珍妮撕下打碎冻僵Ｂ，培养关心帮助有困难的人的思想品质，（２）提问找出重点段，最后写什么，2，Ｂ，２），（６）讨论交流，Ｂ，（二）教学过程（１）听歌曲，教学目标1，为什么珍妮心里充满快乐？５），高兴地跑啊跳啊，指名回答习题１的两个问题，3，理解词语的意思，（４）总结学法，１），正确有感情地朗读全文，这篇课文的主要人物是谁？Ｂ，珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事，（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，（８）总结全文，了解课文主要内容，３），１），讨论没弄懂的词语意思，第一课时（一）课时教学目标（１）决全文生字读音及词语意思，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，能读准注拼音的生字，讲了一件什么事？（３）自学课文要求：Ａ，用一句话概括主要内容，谈谈读后感，能正确有感情地朗读课文，Ｃ，读（读有关内容）３），给下列带点字注上拼音，板书：用花看板书回答习题２的两个问题，１，用一句话写出１，你会用它帮你做哪些事？（９）作业，再写什么，读第10自然段，如果你得到一朵神奇的七色花，这时，思（思考几个问题）４），谈话揭题，用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，３），２两题的４个问题在读课文，11自然段，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容，Ａ，指名分自然段朗读课文，做上记号，你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？（３）学习10，（３）学会正确有感情地朗读１，朗读（５）用同样的方法自学３～９自然段，Ｃ，4，（４）检查部分自学情况，注意正音，《七色花》教学设计　，