《清明上河图》教案

了解专题教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，看图，鞋店，用心分析画图上的内容，身负背篓的行脚僧人，又如公家机关市招(官厅，小吃店)，请同学们把课文最后一段读一读，老师要予以纠正，)第二课时五，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光，流利，桥(八字型，华屋，或……，道路交通：船(帆船，第二部分描写繁忙的汴河码头，桥梁建筑：茅屋，如“风俗人情”，插柳，学生读书，打花鼓，有条件的可指导学生上网查找，想想这幅图画在哪些方面，军中射柳；市招类，)三，带着问题快速阅读，叫卖的小贩，状元府)，请同学们再读课文，蜜饯，又如饮食类市招(官盐，听说书的街巷小儿，有野台戏，课时安排2课时(也可用1课时，教学目标1，就读哪一部分的文字，然后小组交流，赏读，笔笔精到，探究专题教师：接下来分小组学习，说书，酒楼中狂饮的豪门子弟，官轿)；骆驼，教学重点感悟古画《清明上河图》的内容，战台，(朗读“市郊景象”这部分内容，问路的外乡游客，杂货店)，牌坊，表达情感教师：我们要通过朗读，七，详见后面的说明)教学过程第一课时一，看街景的士绅，教师准备有关挂图，2，风俗人情：一是游戏活动，问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？(答案要点：这幅画分三部分，双轮车，而且具有极高的历史价值，思考，和尚杂耍，二，糟熏海味，有人称它为我国宋代的小百科全书，平板硬桥)，春游野宴，撰写专题报告以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，殿宇，有感情地朗读课文，而且状物画人，庙，饭铺晃子，整体感知教师要求学生根据“阅读提示”，然后读给其他同学听，笔墨店，导入新课，画舫，独立构思，先自己读，有条件的应准备光盘或制作课件，课文生动地表达了画面的内容，相朴等；二是清明活动，一丝不苟，快速阅读，拱型，城边行乞的残疾老人，骑马的官吏，乘坐轿子的大家眷属，游艇，羊肉，绘画的规模宏大，惟妙惟肖的境界，接骨店，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料，正确，如打秋千，文也美，这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍，展开想象教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美，香蜡铺，较完整的《清明上河图》图片的班级，并随着课文展开想象，八，读中想象，官船)；车(独轮车，了解古画《清明上河图》的历史价值，老师要给予适当指点，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，激发兴趣导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，每个小组自定一个专题，特别是学生容易忽视的部分，学生分析判断错的，耍猴戏，学生读文，写一篇专题研究报告，四轮车)；轿子(二人小轿，然后从画图上认真地查找，达到生动明确，教学准备课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，一边读课文，有条件的可要求上网，学习专题研究，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，特点，课件，傀儡戏，尾段导入，花轿，六，斗百草，走钢丝走绳，人际关系：做生意的商贾，想象，3，场面繁杂，适时指点班上汇报时，茶点，驳轿，四，(说明：如果条件较差的班级，墙，班上交流，即缺乏《清明上河图》光盘，感悟古画《清明上河图》内容，木筏，大家一定会喜欢的，摊子，美读，课文文笔优美，老师要给予补充；，如特别标志(酒帘，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈，渡船，特点，第三部分描写热闹的街市,第一部分描绘市郊景象，把《清明上河图》的美表达出来，瓦屋，小组合作，描写生动，把符合专题的内容一一找出来，可不上第2课时，学生看老师播放的光盘或从画图上查找，找到问题答案，僧侣拳击，放断鸢，一边看图画，扫墓，糖房，你最喜欢图的哪一部分，教学目标中相应减去第3条)(福建省林润生)《清明上河图》教案　，