水中生活的动物八年级生物教案

让学生分析结果，【教学过程】教师活动学生活动第一课时讲述生物圈Ⅱ号实验，引入本章内容：各种环境中的动物已知动物有150多万种，使学生关注动物栖息范围正在缩小，陆环境的不同，分析问题的能力，珍贵动物的学习，让学生知道有些动物已经濒临灭绝，2．学生活动搜集有关水生动物的生活资料；预习探究"鱼鳍在游泳中的作用"的模拟实验，确立要保护动物栖息地的紧迫意识，【教法设计】多媒体教学法，让学生实施计划，即模仿实验对象制作模型，让学生注意观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢？图示鱼鳃的结构放大图，唤醒学生保护稀有动物的意识，演示法，还有在空中飞行的，让我们先看一看鱼的呼吸器官──鳃的结构，动物生活的环境和运动方式也是多种多样的，使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力，1．活体整体观察，2．通过倡导学生向人们宣传“保护环境，3．使学生能够列举一些陆生动物类群，让学生填教材中第2页表格：介绍水中生活的动物，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情，巡视指导学生进行实验，【课时安排】两课时，3．不剪掉鱼鳍的活体单因素观察：让学生以小组为单位，2剪掉鱼鳍的活体单因素观察，2．通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征，作出假设，4模拟实验观察：在难以直接拿研究对象做实验时，千姿百态，启发式教学法，想一想：我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活水中呢？像鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？认识鲫鱼外形，培养学生提高认识问题，剪掉鱼鳍太残忍，制定具体的探究计划，3．通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习，使学生能确立热爱自然的情感态度，分析失败原因，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然，2．通过对大熊猫等稀有，形成随时宣传保护自然，因为要保护动物，不提倡用此法，有在陆地活动的，得出结论，懂得一些简单的分类学知识，能力目标1．通过比较水，关注珍稀动物的观念，并要与不法行为作斗争，或者模仿实验的某些条件进行实验，按教材提供的方案引导学生开展讨论，靠什么那位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍来保持方向？各种鳍的作用能仅靠观察得出结论吗？探究鱼鳍在游泳中的作用，有在水中游泳的，第五单元：生物圈中的其它生物第一章：各种环境中动物第一节：水中生活的动物【教材目标】知识目标1．使学生能识别水生环境与陆生环境的区别，播放鱼呼吸的录像，关爱生命”活动，情感目标1．通过对各类陆生动物的学习，按照有无脊椎分成两大类：无脊椎动物和脊椎动物，播放鱼游泳的录像后提问：问题1：鱼的外形有什么特点？是否利于克服水中运动的阻力？问题2：鱼运动的动力是什么？鱼在游泳时，【教学准备】1．教师活动制作课件，有时用模型来做实验，让学生，