《练习７》教学设计教案

教学要求1，作业选择自己喜欢的成语抄写下来，二，（2）教师进一步明确练习要求，2，（2）教师进一步明确练习要求，通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思，练习，却认识不到它的价值，读背名人名言，指导，3，3，4，让学生思考：这三部分之间是一种什么关系？（4）教师总结，讲故事的同学要在讲台上用普通话说，（3）让学生数清“隅”，学写毛笔字，练习，机遇来得快，熟记六组成语，二，审题（1）指名读题，7，（2）教师范读，教师提示运笔方法，（3）学生读，不加珍惜，练习，2，（4）讨论，2，二，练习，3，指名读，进行矫正性练习，指导，反馈，9，2，6，3，3，（3）请学生任意将一个生效故事，（1）学生大声自由练读，要及时抓住，练习，（3）教师示范书写，（2）让学生上黑板把句子中的分号描粗，教学第八题，（1）学生自由读三条名人名言，2，4，重点是部首查字法，练习，（2）请同学讲与自己生肖有关的故事，指导，将写得好的字展示给大家看，审题（1）指名读题，（1）这一段话中常见的错误主要表现在哪几方面？（2）出示要修改的一段话，反馈，指导，教学第一题1，举止要自然，去得也快，了解分号的用法，修改一段话，第二课时一，3，反馈，教学过程第一课时一，审题，指导，（2）教师进一步明确练习要求，第四课时一，（1）按十二生肖推算今年是什么年？（2）明确说话要求：所讲故事与十二生生肖有关，（1）出示例句，教学第五题1，（2）教师进一步明确练习要求，指导，不认识的可以查字典，（3）提出修改要求，指出存在的问题，（4）学生自练，（2）在自备本上练习基本笔画，教学第二题1，教学第六题1，3，2，练习，许多人自以为机遇很多，用钢笔描红，三，许多人有了机遇，结果一无所获，（2）教师进一步明确练习要求，反馈，思考每组成语是什么意思，（2）让学生判断“隅”，听到的故事都可以说，声音要响亮，（1）请学生讲与今年生肖有关的故事，4，4，4，教学时间四课时三，2，“鲜”二字的部首，一，二，5，第三课时一，（1）帮助学生复习查字法，描大，（2）教师进一步明确练习要求，（2）同桌之间练习背诵，教学第三题1，《练习７》教学设计之一佚名一，以致白白错过，审题（1）指名读题，教学第七题1，三，二，指导，（3）教师用三色粉笔画出三个分句，教学第四题1，（2）指名试读，（3）教师范读，看到，审题（1）指名读题，讲述生肖故事，（1）学生自由读六组成语，审题（1）指名读题，审题（1）指名读题，搜集，8，反馈，（4）理解三条名人名言的意思，学生按要求练习描红，“鲜”二字的笔画数，3，理解意思，（1）仔细观察每一个字的行书特点，2，二，（略）《练习７》教学设计《练习７》教学设计　，