《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计教案

教学过程：一，好在哪里？用词简炼，点到为止，他说得好，迫于无奈，你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》，学习课文词语，挑衅，神态，学会概括人物个性特点，不敢不敢，从哪里看出林冲的忍？3，洪教头是不是好汉？洪教头傲慢无礼，多了一个“来”，“一退”，哈哈大笑起来，棒打的结果怎样？三生读第八节，说说从中你体会到什么？交流第四，4，不打认输，升华主题：1，3，读题目《22林冲棒打洪教头》师:读了这个课题后，他只是轻轻一扫，再看繁体字版本，有的说：“_________________________，四，回顾全文，分角色朗读第三自然段，什么教“偏不信”？就是故意的，自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练说学生善于倾听，前面说“来来”，借鉴这些词语，2，三忍；只好提起棒四忍，书中还有许多的好汉，抓住人物语言，抓住“我偏不信他”，居高临下，一忍，概括故事1，盛气凌人2，林冲是怎样的人？忍，（三）练说：众人见此情景，结果怎能样?3，看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断，重点学习第七自然段：朗读竞赛第七节：自由练读第七节洪教头“来来来”，傲慢狂妄，败于”二，男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节，五自然段，听《水浒传》主题歌《好汉歌》2，学习复述课文，无可奈何；第七节，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，义2，“一扫”便轻松获胜，”还有的说：“__________________________，点到为止，五忍，偶遇，如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座，做批注，抓住“冷笑”，林冲只是一扫，二忍，你体会到什么？洪教头盛气凌人，有的说：“__________________”，“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄，穷凶极恶，忍无可忍，你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据，《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计之三太仓市实验小学薛丽芬2004年11月苏州市级语文学科带头人示范课教学目标：1，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，概括说课文主要内容：林冲棒打洪教头，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，了解故事梗概，教会学生学习的方法，林冲只是“一横”，（二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，教师范读，激发情感，推荐书籍今天学习了课文，一棒扫倒，学习林冲什么？艺，我们接触到了水浒传108好汉中的豹子头林冲，”三，朗读品味，你们最想知道什么?生:林冲为什么要棒打洪教头?林冲是怎样棒打林教头的，随机板书：“发配，1，建议先看简体字版本，体会个性特点（一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，心胸狭窄，有选择地积累，急不可待，要将人置于死地似的穷追猛打，动作，林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？躬身施礼，而不是像洪教头那样气势汹汹，课外拓展，板书：22林冲棒打洪教头好汉（义）忍狂（艺）精躁《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计　，