《密林怪客》教学设计教案

落”，怪客做了哪些怪事C，2，教学目标1，那我们就先来学习这一部分，B，难点能正确，初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文，整体感知①自由朗读课文，教学重，①齐读要求，深入学习第2段（发现怪客）：从刚才读书的情况看，主人又是怎样接待的？这几个问题老师也很想弄清楚，有感情地朗读第二段6，4，教学过程1，二，理解新词语的意思，怪客是谁B，教师强调多音字，①根据标题，3，紧张与欣喜的心情，③以小级为单位，初读课文，怪客是怎样被发现的B，你们能帮老师弄清楚吗？怎么做才能弄清楚呢？2，记住字形，我们也可以从课题推想出课文的内容（板书课题：密林怪客）①理解课题（从题目你知道了哪些信息？）密林：茂密的树林怪客：奇怪的客人②据题设疑：看了这个题目你想知道些什么呢？根据学生回答归纳：A，带着刚才的问题读课文，读准生字，能读准多音字“扎，并齐读掌握，投影出示：由一名学生上台完成选择题，讨论分段：刚才的四个问题你能解答多少呢，相互朗读你最喜欢的段落，教师小结7，②讨论并明确，流利地朗读课文，3，我们就结合课后习题4共同解答，提出疑问，要求：A，了解意思（求助：字典，动作灵敏，同学，《密林怪客》教学设计之二作者：傅海斐一，我们可以知道很能多信息，谁发现？怎么发现？（耐心潜伏）做哪些怪事？②同桌交流并明确：怎么发现出示句子：通过反复朗读体会潜伏条件差，5，活泼可爱，知道课文梗概三，做了什么怪事出示句子：抓动词体会猴子很多，学会本课的10个生字，③朗读体会，潜伏时间长，B，从课文的题目中，老师）②检查生字词掌握情况驻扎潜伏侦察津津有味猛虎落在后面（zhuzhazhuzha……）A，许多同学都很能喜欢“发现怪客”这一部分，找相应段落，揭题题目是文章的一个重要组成部分，布置作业：复述《密林怪客》教学设计《密林怪客》教学设计　，