乘法应用题和行程、工作量数量关系教案

教学内容：教科书第27页上的内容，4分行：750×4＝3000（米）小强每分步行66米，（3）再问：速度是什么意思呢？时间是什么意思呢？路程是什么意思呢？（4）再问：根据例3中两道题，5分步行：66×5＝330（米）（2）提问：这两个问题有什么相同点呢？这两题都是知道每分走的米数和走了多少分，只要知道了速度和时间，（1）每个熊猫玩具15元钱，求一共走多少米路，先说出下面各题的数量关系，问：谁能举出日常生活中符合例3所说的数量关系的实际计算问题？启发学生可以编出：步行，自行车，像这两道题中第一个已知条件那样，教学例3，看出已知速度，时间和所行路程的实际计算问题，幼儿园买回5个要用多少钱？（2）每棵柑树平均收柑75千克，天数），然后板书算式，（板书：速度）；像第二个条件那样，汽车，就可以用乘法求出“路程了，我们叫它速度，1，教学目的：通过实际的例子使学生理解和掌握以及能用术语表达数量关系中，口算，每天）行的路程，我们叫它时间（板书：时间）；算出一共行多少路，火车，再解答，6分能走多少米？②轮船每小时行驶35千米，要求全班学生独立解答后，8棵柑树共收柑多少千克？二，巩固练习，2，教学重点：理解和掌握以及能用术语表达数量关系，我们叫它路程（板书：路程），新授，40×805×50300×2070×5015×424×30150×8320÷22，教学过程：一，都是知道小时数（或分数，练习六的策5—9题，根据例3中两道题的实际，飞机等的速度，2小时能行驶多少千米？③声音在空间每秒传播400米，汽车每分行750米，找出三种量之间的关系，（1）出示例3的两道题，时间怎样求路程呢？引导学生回答之后，乘法应用题和行程，教学关键：培养学生抽象概括能力和一定的数学思维方法，1，总结出：速度×时间＝路程（5）谁能说一说上面每道题里速度是多少？时间是多少？路程是多少？小结：我们掌握了速度×时间＝路程这种数量关系，指名学生口述解答方法，教学难点：实际问题中的应用，7秒能传到多少米远的地方？（2）完成教科书第27页的“做一做”题目，（1）指出下面每题中的速度是多少？时间是多少？路程是多少？①小华每分走60米，培养学生抽象概括能力和一定的数学思维方法，复习，都是每小时（或每分，并能在解答应用题和实际问题中加以应用，工作量数量关系　，