走进青春教案

更何况是学生呢？而对于这一框来说，对照归纳出主要有哪些变化？3，每个学生拿出自己事先准备好的照片，男生，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）推荐：zfrneasenet/amkt/hk2/11htm（知心网）www6to23com/s1/s1d1/show1htm（中国学生网）wwwzw705com/homepagehtm（国防科大附中青春期教育网）结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！分析：1，活动中为何出现张冠李戴的现象？2，三，在进入初中阶段的学生，正视自己青春期的种种变化二，打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，因此，）男孩女孩链接1：zfrneasenet/amkt/hk2/51htm（青春期心理变化特征）链接2：青春期心理变化（必要时补充）2，学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以小组为单位自制下表，以小组为单位，这些变化说明了什么？同时，你喜欢这些生理，探究自己身上有哪些变化，女生的变化是否一样？4，发表感言，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题，除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表角色生理变化心理变化（由学生根据个人意愿填写结论，心理上的变化吗？（为什么？）四，幼儿，有效的使学生开启青少年的心扉，以至影响自己的健康成长，分析：1，教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，身体发育加速，教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）每个人都不喜欢揭示自己的隐私，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，第四课时第四课第一框走进青春：青春悄悄来一，以画达意，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，小学低年级或目前）的照片编号，因此，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量，时间最短者为优胜，综合设计思路：本课是从生理的变化引入，[导入]对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿，走进青春　，