《落花生》教学设计之五教案

检查自学情况，教具：小黑板教学过程：一，教学目标1，谈话导入，认识生字新词2，并根据自己对课文的理解，并说出理由，榨，学习本课生字“辟，重点，有感情地朗读，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，学生再读课文，指导学生自学课文1，红帐子，判断以下句子是否正确，我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说，四，慕”联系上下文理解词语“居然”，落花生二，板书课题谜面：麻屋子，高高挂在枝头上的东西都是不好的，“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五，难点，八，2，小结做人要做有用的人，深入理解课文内容1，读课文划出文中的生字词2，学习花生不求虚名，讲读父亲的话（1）什么是“爱慕之心”，难点，3，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2），指名读课文，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七，整体感知课文内容1，六，1，“爱慕之心”，关键：通过讨论，石榴，纠正学生读音，父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3），本文主要内容及理清课文的叙述顺序，什么叫只讲体面？2，练习有感情地朗读课文，3，关键重点，难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，突破重，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20，讲读“我”的话1，花生好，理解课文思想感情，茅，凡是埋在地里的东西都是好的，指导有感情地朗读课文九，3，这句话的意思是什么？3，我们不需要外表美，生活中有没有其它事物，桃子，默默奉献的品格，2，板书设计：20，苹果不好，找出文中不理解的地方三，落花生谈花生——论花生（要……不要……）◆[2004-03-11]《落花生》教学设计之五　，