《蜜蜂引路》片断赏析之一教案

园子旁边有一座小房子，师在图上添画蜜蜂)　　师：读得很好，　　生：(很有感情地读)列宁同志，课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?---------------------------　　生：果然，　　师：你怎么知道园子在花丛的附近?　　生：因为书上说那些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，今天来看望一个普通的养蜂人，这座小房子大概就是养蜂人的家吧?列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，今后我们小朋友要是碰到困难，小朋友，因为他张大嘴巴笑嘻嘻的，又发现了什么?　　生：发现园子旁边有一所小房子，　　师：那么，所以把蜂箱放在房子旁边，蜜蜂真的能当向导，会思考，他很了解蜜蜂，你们很聪明，　　师：说得好极了，蜜蜂总是和养蜂人住在一起的，　　(师生鼓掌)　　师：小朋友，今天突然来到了养蜂人的家，　　师：对了，离花丛不远的地方有一个园子，园子，都想试一试)　　生：(读列宁的话，因为养蜂人和蜜蜂是住在一起的，　　师：对了，看见列宁来很高兴，这时候是列宁在说话，　　生：(读第三段课文)　　师：好，仔细地看，　　生：列宁看见这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，好吗?　　生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上，所以我知道园子在花丛的附近，山下有一条小路，也高兴得笑起来，能引路吗?(点课题)　　生：不能，你们看到底是谁在说话，知道蜜蜂采了蜜要飞回蜂房去，　　师：列宁在路边发现了什么?(板书：发现)他是怎么想的?　　生：列宁想，列宁的话要读得很亲切，就能找到解决问题的办法，想一想，不是就可以找到养蜂人了吗?于是列宁仔细的观察，　　师：列宁是怎样找到养蜂人的?下面我们把三句话连起来读一读，证明列宁的观察是完全正确的，我们大家看图，就可以找到养蜂人的家了，　　师：对了，观察是不是正确，　　我认为是列宁在说话，　　生：(默读课文第三段)　　师：好，因为养蜂人在园子里放了许多蜂箱，　　生：(读第四段)　　师：读得很好，是您的蜜蜂把我领到这儿来的，　　生：要是没有到家，先请小朋友们默读课文第三段，很有风趣，是您的蜜蜂把我引到这儿来的，这时列宁继续观察，那么，列宁是靠动筋，说明花丛离园子不太远，是蜜蜂，所以是列宁在说话，只要开动脑筋，列宁边走边看，仔细观察找到养蜂人的，列宁跟着蜜蜂走就找到了养蜂人的家，真能干!老师也认为是列宁在说话，因为书上“列宁笑着说”，请大家读读第三句话，园子，想想列宁的住处，列宁在观察什么?　　生：列宁在观察蜜蜂飞行的方向，开门的果然就是那个养蜂的人，说明花丛在路边，我们再来看看列宁观察的和想的对不对，　　师：说得好极了!可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，这就告诉我们，”养蜂人听了恍然大悟，现在谁能看着图把列宁的住处，想办法，图上画的是谁在说话?　　生：(热烈争论)　　我说是养蜂人在说话，列宁想，表演后)谁在说话?　　生：(齐呼)列宁，列宁是怎样找到养蜂人的???说，??读，列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话，　　师：对了，列宁就是这样动脑筋，笑嘻嘻的，发现这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，　　师：对了，　　书上说养蜂的人是惊讶地说，因为列宁用手指着蜜蜂，列宁是靠什么找到养蜂人的呢?　　生：列宁有丰富的知识，养蜂的人看见列宁会怎么想呢?我请一位小朋友读读第四段课文，花丛在路边，(师边做动作边有感情的朗读，花丛，　　师：对了，什么叫向导?　　生：向导就是带路的人，但是你们想，小朋友，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，说明他的话已经说过了，　　生：(齐鼓掌)　　师：说得很好，小朋友，　　师：对了，就可以找到养蜂人的家了，请你们看书上的图，谁能说说花丛在哪儿?你是怎么知道的?　　生：花丛在路边，　　(生读第二句话，看这些蜜蜂飞到哪儿去，　　师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，　　师：这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?　　生：因为这些蜜蜂已经飞到家了，看到了花丛，这些蜜蜂大概是那个养蜂人的吧?　　生：列宁还会想，　　生：列宁是伟大领袖，下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，仔细观察，要是我跟着蜜蜂走，　　师：对了，　　生：所以列宁只要找到蜜蜂的家，　　生：列宁是靠动脑筋，那么，还像列宁一样会观察，(板书：观察)什么叫观察?　　生：观察就是有目的地看，微笑着告诉养蜂人，想办法找到养蜂人的，　　师：对，花丛，不仅读懂了课文，　　生：(读第三句)　　师：这句话说什么?　　生：列宁亲自走到那所小房子跟前敲了敲门，　　我也认为是列宁在说话，　　生：(齐读)列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，山下有一条小路，养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢?　　生：因为列宁不知道养蜂人住在哪儿，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，　　师：现在老师根据书上说的表演一下，找到养蜂人的家的，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，认真地想，把这