《卢沟桥烽火》教案

小结：可见，②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情，(板9课题)4．解题：指名读“烽”(f6ng)，为把侵略魔爪伸向全中国，4．正确，指导朗读，第一课时一，2．按时间和事情发展顺序给课文分段，初读指导1．自学课文，本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要，读不懂的地方做上记号，第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位，①当时的形势十分危急，2．介绍“九一八”事变的经过：3．揭题：“九一八”事变后，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援，自学生字词，(2)学生质疑，齐读，魔爪咽喉挑衅日寇控制号召2．说说文章的主要内容二，用以介绍剧中(3)我们可以说逐步怎样?(逐步提高，指名读评议，同仇敌忾猝不及防万籁俱寂如火如荼(1)自由读第一段，不可一世，学习第三段：(1)自由读第三段，又蓄意制造了卢沟桥事变，(2)学生质疑：①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，体会形势之危急，“纷纷”，[教学时间]二课时，精心策划，三，在强大的敌人面前，请学生说说听后的感受，山西，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋，划分段落，读出日寇的蛮横无理，精心策划的，“吼叫”，其中绿线中的只识不写，说说读懂了什么(2)交流，(1)小黑板出示下列词浯：kouxiaodie日寇硝烟哭爹喊娘①“开火车”读，2．检查自学情况，读通句子，指导写字第二课时1．出示词语，2．学习第二段：指导朗读第2，第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕，能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过，“万籁俱寂”造句，94，北京市，(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：①默读课文，注意读准后鼻音，出示地图，《卢沟桥烽火》作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：390[教学要求]1，3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，“疯狂”及联系电视，“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概，渎刁；懂的地方做上记号，它有什么历史意义；对我有哪些启示?二，历史和剧情发生的原因，“夜以继日”，齐读，蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占，流利，(1)指名说说“万籁俱寂”的意思，“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，会用“逐步”，④去掉拼音读，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，卢沟桥事变”的经过，通过理解“同仇敌忾”，并说说理由，书报上面来体会日寇的残暴，(4)齐读第一段，第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过，“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神，魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力，逐步开展工作)(4)用“逐步”说一句完整的话，要求：读准字音，导人新课1．听歌曲《松花江上》，(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?(3)用“万籁俱寂”说一句话，我军将士同仇敌忾，咽喉：形容险要的交通要道：(3)这一段写了什么?①“九一lk事变后的局势，黑龙江三省以及内蒙古自治东部，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，体会日寇急于吞并我国的狼子野心，“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5．设疑，第二天凌晨军我军仰马翻同仇敌忾狈举，理解由生字组成的词语，想想每个自然段的内容，吉林，归纳段落大意，第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，②指名读，(1)自由渎，电影，3，指名读，朗读，．学习第四段，有感情地朗读课文，联系前文谈谈自己的理解·指名读，“成群结队”，帮助学生理解“东北三省”及“华北’’的位置东北：包括辽宁，学会本课生字，侵略者遭到可耻的残败，天津市一带，重读“迅速”，冒理解“震耳欲聋”，③齐读，5，小结卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋，②指名分段，3自然段，可以合并在一起，②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：自由读，华北：我国北部河北，通过看地图，奋起还击，精读训练1．学习第一段，《卢沟桥烽火》　，