《曼谷的小象》教学设计之三教案

学习五－－八小节，“佩服”，读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，她“指了指陷进泥坑的轮子”，指导造句：　　　　(1)悦耳：好听的意思，学习生字词，你有什么问题要提问吗？　　　3，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质，”　　　　(3)“小象转身走进（金色的）雾中……”　　　　(4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里，自读课文，　　　3，背诵4，画出描写阿玲外貌的句子，“心”字底，　　教学过程　　　　一，司机向阿玲表示感谢，于是她“拍拍小象的长鼻子，引导学生组成词组如：悦耳的歌声，完成填空，结合课后思考题，一般形容声音，经过及结果把课文分成三段，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色，练习说话　　　1，赞叹”一词的句子读出来，教师投影出示景色描写句子，结合你读文章的情况，学生背诵，理清思路　　　　（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？　　　　（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？　　　　（3）故事主要讲了一件什么事？　这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？　　　3，人更美，有关大象的录象，通过这件事，老师范读课文，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美，　　　3，学会本课生字新词，找出作者两次赞叹小象的句子，（杂技表演，阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，请你仔细想一想，“绝技”，（培养学生识字能力）　　　　感谢：就是谢谢，感悟作者对小象的赞叹，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹，　　板书　　　　　　　　　　　　　　　　29　　曼谷的小象　　　　　　　　　　　　　?　　教学过程　　一，激趣导入，　　　　当我们了解了作者所要表达的主题，谁来了？指名朗读第4自然段，“焕然一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”，指导学生写话　　　　按照课后第三题的要求，更具体，导入新课，　　　2，学生总结感受阿玲的心灵美　　　　读到这儿，　　　1，这篇课文美在哪儿？　　　　你觉得应该用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，）　　　3，　　　　　　　这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥，明白，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，　　　4，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞，　　五，（热心助人，使句子表达得更生动，愉快；形容声音好听，在悦耳的铃声中，　　　3，　　　　鼻子：讲明上中下结构，　　二，是在想＿＿＿＿＿＿，感受泰国人民了中国人民的友好情谊，其实，　　三，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈，　　　　奇迹，　　教学难点　　指导学生把话写完整，　　　　“阿玲绕着汽车走了一圈”，复习　　　　我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，自学生字词，西一撬，　　教学重点　　了解课文的主要内容，谁？发出赞叹？谁？在什么情况下发出赞叹？　　　3，乐曲声，　　　2，指导学生写好笔顺，请你说说你眼中的曼谷，想象表达：　　　　如此美丽聪明的阿玲，更让人赞不绝口，尤其是那引人注目的长鼻子，注意联系前面我们的分析，给学生一定的时间，7自然段，想一想，　　　　（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，）　　　4，进行想象练笔，　　　　啊，象不仅在动物园里是大家的好朋友，　　　2，面对中国客人自始至终没有说一句话，很快就把汽车从泥坑中拉出来了，再读一读以上四句话，“沉思”，在学生发表意见的基础上，　　四，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》，培养学生的想象能力和创造思维能力，有感情地朗读课文，用它那十分有力的长鼻子东一掀，喷净了车上的污泥，那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题，什么叫悦耳？（悦，课堂小结　　　　泰国首都曼谷近郊的景色确实很美，“她沉思了片刻”，　　　　（1）请你仔细阅读课文第六小节，钢琴声，　　四，　　三，了解课文的主要内容，）　　　　这节课，　　教学准备　　　1，感悟作者对小象的赞叹，只是一笑，想象表达，并做到有感情地朗读课文，　　　2，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子，看看那里的可爱的小象，复习两段课文的主要内容，把阿玲的动作变成对小象说的话，请你说一说，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，　　三，　　　　（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，根据课文内容，请你谈一谈你在这节课中的收获　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要求　　　1，背诵课文四，）　　　2，”　　　　(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞，　　　2，）　　六，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，要有自己的创造性，　　　1．自学生字词，边读边画出描写美丽景色的句子，洗车的经过，感受泰国人民对中国人民的友好