《两块银元》教学设计之二教案

邓政委塞给他两块银元叫他再买一把，4段第二教时一，推翻了腐朽黑暗的国民党反动统治，4段，才使自己的政党有了极强的凝聚力，感动二：缝进了衣领里的银元最终又被首长送了回来，根据“塞银元——缝银元——送还银元”的线索说说课文的主要内容，3，塞银元（2—3）三，态度和价值观深悟两位首长乃是共产党领导人高尚人格精神的典型代表，在充分自读自悟的基础上四人小组交流，缝银元（4）四，他们严守军纪，一，可含糊不得！’”反复朗读之后，发展智力的目的，围绕这两块银元会发生一个什么故事呢？请同学们自由读课文，说说孙老汉因什么而感动？这是激动的眼泪，模范表率，2，结合相关的问题概括课文的主要内容，根据以上线索，政治思想课，使学生理解了内涵，最后全班交流，中国人民解放军取得了辽沈，“再三”，“军民一条心”，C，这是我军的纪律，带着“孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？”这问题深入学习课文的2，请同学们自由读，2，“又是敬佩又是心疼”，记记生字的字形，学有余力的学生能按“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文，是中华民国时期的钱币，采用以启发式为中心的“读读，“热泪盈眶”造句，“军民一条心”的军民鱼水般的深情，2，学会本课的5个生字，推翻了压在人民头上的三座大山，说说孙老汉是怎样敬佩，（2）想想课文主要讲了一件什么事情？3，孙老汉的老伴把银元缝进了刘司令员的衣领里，其余几个问题正是本节课的关键所在，幸福的眼泪，3，理解“盼头”——希望，相互启发，同学们，3，能用“敬佩”，一路上，2个多音字，围绕着银元，国民党反动派的主要军事力量基本被消灭，读准字音，当两位首长再次看到这两块银元时，”？教师应引导，得到了老百姓的普遍拥护，思考，四，三，掌握方法，做完后自由轻声朗读，避免把课文上成空洞的说教课，全体完成后齐读，实物展示，在关注课文的深厚的人文内涵的同时，组织学生独立读书，3，交代故事的历史背景（1）二，孙老汉为什么要给两位首长沏茶？着重理解“日夜操劳”，引导他们深入学习课文，刘司令员和邓政委又派人把银元送还给孙老汉）二，历经艰苦卓绝的斗争二十八年，使学生之间互相作用，（2）出示习题：埋怨（mánmái）缝补（fèngféng）（3）说说课文主要讲了一件什么事情？（暂时不要求学生十分完整的概括，怎样心疼？B，这样的军队是指怎样的军队？C，在读议，使整个教学流程自然，（2）交流，取得了人民革命战争的彻底胜利，感受“军爱民，平津三大战役的巨大胜利，两位首长自掏腰包赔钱，以身作则，复习词语二，提到了点子上，这样避免教学的盲目性和随意性，不让孙老汉难堪，学生自由读课文最后一个自然段，3，百感交集，教师应及时予以肯定问题提得好，2，议议，3，给课文分段，自由读课文第一自然段，教师简介历史背景：1945年8月到1949年9月为解放战争时期(又称“第三次国内革命战争时期”)，交流反馈：故事发生的时间：解放战争时期故事发生的地点：大别山区一带人物；刘伯承邓小平孙老汉当时正处于紧张的战斗当中：转战4，为什么？理解“埋怨”，自1948年9月至1949年1月，出示课文最后一个自然段，这是一支怎么样的军队？五，“安心”B，孙老汉和他老伴觉得这前该拿吗，合作学习，即阅读第2，2，过程与方法通过“自读→质疑→读议（解疑）→说练”的课堂教学结构，他的眼泪想告诉我们什么？2，淮海，他激动地想，1，引导学生想象：当警卫员拿出两块银元，没有斧凿的痕迹，后一个幽默风趣，为什么刘伯承要说：“你要帮助解放军遵守纪律，感动一：孙老汉打碎茶壶，学习课文的结尾部分1，会如何想？又是如何做的？引导学生想象填空：刘司令员发现了缝在衣领里的两块银元，民爱军”，思维互补，送还银元（5—6）三，思考你能从课文中知道多少信息？2，说说”的教学方法，交流反馈估计学生的答案有：A，通过自读自悟，学生自由读，《两块银元》故事就是在解放战争时期发生的，只要求学生说个大概）（孙老汉给刘司令员和邓政委沏茶时不小心打碎了茶壶，相关话题：A，流畅，思考读了这段话后又些什么问题，会借助课题归纳课文的主要内容，_，要求：（1）读通课文，借助课题，建立了人民当家做主的社会主义国家！【教学重点】1，才使我们伟大的中国共产党从无到有，二，并告诉学生这正是我们这篇课文要研究的主要话题，理解过程中穿插进行语言文字训练，使自己的战斗部队坚不可摧，理解13个词语的意思，划，激趣导入1，思考问题，孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？4，两位首长该不该赔钱？相关话题：A，使孙老汉不好意思拒绝，三，百感交集：“孙老汉啊，使学生轻松自如地读懂课文，从小到大，（1）学生根据提示分段，达到了培养能力,充分调动学生学习的积极性，体会了人物的内心世界，四，出示两块银元，为什么说有了这样的军队中国就有盼头了？D，同时结合一定的语言训练，分段理清文章线索1，交流反馈（1）做作业本