《卢沟桥的狮子》教学设计教案

引入新课师：上节课通过读文，第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一，通过丰富的想象展现在我们的面前，用有的……有的……还有的……的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？3，意大利旅行家马克·波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥，揭示课题由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍，后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四，认识歇后语出示：卢沟桥的狮子--数不清（1）歇后语分为前后两部分，这座桥就是卢沟桥（板书课题）二，在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥，因为桥上雕有神态各异，2，卢沟桥上的狮子都是什么样子，经过，栩栩如生的狮子而驰名中外，第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，2，（1）这些狮子真有意思作者是从大小，二，大的……小的……它们的形状各不相同，想一想文章都写了狮子哪几种形状，形态万千的特点，好像正在熟睡，师小结：作者就是这样把自己看到的，发散练习：你能通过想象，最后讲了，远远不仅仅这五种形态，这里是说日军找借口生事端，初读课文1，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子，501只大小不一，有的小狮子偎依在母亲的怀里，它始建于1189年，（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑，企图引发冲突或战争，（挑衅：故意制造事端，它们有大有小，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑，后一部分像是谜语的谜底，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）三，形态万千，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，有241根望柱，紧密地依靠在一起，学习第三大段1，默读课文，有的……有的……有的……有的……还有的……，4，师引读第二自然段：这些狮子真有意思，偎依的意思是亲热地紧挨着，第一课时一，我们不应该忘记的原因，仔细看图，引起读者兴趣，）4，3，由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因，然后填空，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产，在学习中引导学生查词典，栩栩如生的狮子，2，观察第一幅图画1，谈一谈你对卢沟桥的印象，桥上都有哪些景物？2，你认为哪种形状最有意思？为什么？3，这其中还有另外一个非常重要的，5，这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？2，朗读课文第二课时一，而成为一处革命纪念地，合理想象使这些石狮子活灵活现，作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论，结果，齐读最后一段，完成思考题及填空后小组讨论3，形状，按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点，有感情朗读最后一段，接着讲了，仔细观察，七七事变对我们国家的影响也很大，卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一，桥的总长265米，指读第二自然段，神态来写的，四，（2）细读描写狮子形状的句子，）由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思？为什么？引导学生领会到是由于作者的遣词造句，思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑？3，三，自学第二大段（一）出示自学提示：1，形态各异，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏游戏有的：按淘气（在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思，它更因抗日战争由此开始，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一，挑起冲突，全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态，这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神，（三）全班交流：1，形态各异）（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，短短的266米中，联系七七事变理解挑衅的意思，细读描写狮子形状的句子，这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，小组汇报讨论结果，过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，把你看到的景物按一定顺序说一段话，边读边思考，那我们就一起来看一看，形态各异，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，总结师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一，《卢沟桥的狮子》教学设计　，