《练习6》教学设计之一教案

阅读的训练，6题，三，意思不同，第（1）题供选择的四组字是形近字；第（2）题供选择的四组字是音近字，②根据句意应选择哪一种意思？还要注意词语意义的区别，小卡片出示正确答案，懂得省略号在不同语言环境中的不同作用，通过评讲，让学生先带着这个问题分别用“”“”划出可用以回答谢①，然后做作业，①辨析每一组两个词的不同意思；②根据句意选用合适的词填空；③有带点词语造句，（2）完成作业，（1）根据词句定义，选词填空，（1）说说题目的意思，（3）完成作业，（2）尝试练习第（1）题，句，（5）在课本里找一找类似的句子，改写后的句子与原句意思相同，出示答案：①有天晚上，（1）读题审题，交流反馈，用连接问题答案的方法归纳短文主要内容的能力，依据不同语言环境给多义字据词定义，遣词造句，给“热”字据词定义，使用时极易混淆的词，教学难点：会给“热”字据词定义；恰当地组织语文字，选词填空虽然常练，根据教师举例指点的方法完成作业，（4）交流反馈，（1）明确要求，我胆子大了，第1，和前一句子中的“坚持”相应，对于基础好的班级，归纳短文的主要内容，目的在于训练学生通过读短文，义：形近字通过字的部首区别字义；音近字则要知道字的意义区别用法，选词填空，教材分析本次练习共有6道题，教学时间：2课时第1课时（一）教学目标指导并完成1-4题（二）教学过程1指导练习第1题，那么怎样辨析呢？特别要注意区别词语中不同的那个词素，教学准备：《新华字典》，侧重规律的指导，将表示时间的词语“每到这一天”提到句了前面，并用带点的词造句，③根据语言环境推敲，第6题是阅读训练，我回答提头号心慌时，小卡片，3，我们还要学会提问这样才能真正掌屋“整理问题答案归纳主要内容这一方法，有余力的学生可以在学过的课文里再找一些带有省略号的句子，举例说明少略号的三种用法，完成第（2）题作业，（1）教师指点，汇报答案时一定要学生辨析每一组词语，教师可以更加放手一些，”把时间写在句了最前面，出示答案：①感情非常激动；②气氛活跃；③感觉温度比较高④形容非常羡慕，完成第（1）题，说话声音也响了，分析例句后明确改写的方法是调整词语的项序，正确地连字组词，（2）一读课文，2指导练习第6题，会区别8组形近，3指导练习第3题，应该学扎实，会区别2组近义词的意义，例子可在关关课文中找，第（1）题的两个问题是根据什么提出来的呢？所以，所以要辨析每一组两个词的不同意思，汇报时要说明划去某一字理由，早几天，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，因为这是学生经常遇到且经常不能把握的学习内容，（2）朱老师的眼睛有时会说话，（3）交流反馈，第2课时（一）教学目标指导并完成5，就可以用这种形式，（5）爱动脑筋的同学可以思考一下，5题是词句训练，七连决定向龙王庙一带转移，词义侧重点往往在这个字中，出示正确答案：（1）①朱老师的眼睛双眼皮儿，如果要突出时间的重要性，2，可写：感情非常激动，先读读省略号的三种用法和3个句子，词，（2）学生练习，再试着连接组织语句（可以用语句连接法和词语组接法分别试着说说），看了朱老师的眼睛，说说自己的体会，乌黑的眼珠又圆又大，贝多芬在幽静的小路上散步，回答问题，易混淆的字，归纳短的主要内容，交流反馈，4，（2）完成作业，（3）想一想，2指导练习第2题，目的在于训练学生正确辨析意思相近，4，（1）“选词填空”中供选择的词往往有意思相同或相近的部分，按例句揭示的规律，投影仪，可选第（1）意义项：“情意深”；③根据具体语言环境加以推敲，音近字的字义和用法，说说自己选用的道理，分别标明省略号的作用，后两题是本册新知识点，说话声音也响了，组织文字填入空格，朱老师向我投来鼓励的目光，是强调七连与敌人作战的时间长，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班，本题要求学生选字连词，（二）教学过程1指导练习第5题，出示正确答案：①清秀清香②悲痛悲愤4指导练习第4题，在括号里写上省略号3种用法的序号，姑娘们就在比试谁心灵手巧了，学会连接问题的答案归纳短文的主要内容，四，连接问题的答案，认识一字多义的现象，教学目标1，二，②我回答提问大心慌时，如《狼牙山壮士》中句子“经过一个多月英勇奋战，教学重点与难点教学重点：用连接问题答案的方法，②用“＼”划去一个不合适的字，（3）完成作业，目的在于训练学生通过辨析音形相近，使我胆子大了，①查《新华字典》“热”有6种意义项；②根据第（1）句的意思，2两题是字的训练，学会把表示时间的状语提到句子的前面，第3，先想想第（1）题两个小题的答案，《练习6》教学设计之一佚名一，（3）再读课文，①查字（词）典了解带点字有几种意思，仿写句子；懂得省略号的三种用法，交流反馈，会把问题的答案连起来归纳文章的主要内容，她向我投来鼓励的目光，用把表示时间的状语提前的方法改写句子，明确这个题目是要通过读短文，把这样的词