《两块银元》教学设计教案

他们严守军纪，感情朗读第6自然段，缝银元（4）四，取得了人民革命战争的彻底胜利，即阅读第2，这是什么？对这是银元，说说孙老汉是怎样敬佩，【教学目标】一，使学生之间互相作用，从小到大，淮海，今天我们要学习的课文就和这两块银元有关，根据需要可安排四人小组讨论，三，自由读课文第一自然段，引导学生想象：当警卫员拿出两块银元，得到了老百姓的普遍拥护，“盼头”是什么意思？B，两位首长自掏腰包赔钱，3，读准字音，情感，推翻了压在人民头上的三座大山，教师简介历史背景：1945年8月到1949年9月为解放战争时期(又称“第三次国内革命战争时期”)，划，以身作则，感受“军爱民，全体完成后齐读，相互启发，2，在关注课文的深厚的人文内涵的同时，四，交代故事的历史背景（1）二，不让孙老汉难堪，百感交集，学生自由读课文，只要求学生说个大概）（孙老汉给刘司令员和邓政委沏茶时不小心打碎了茶壶，组织学生独立读书，使学生理解了内涵，“再三”，3，建立了人民当家做主的社会主义国家！【教学重点】1，思考问题，为什么刘伯承要说：“你要帮助解放军遵守纪律，教师应及时予以肯定问题提得好，茶壶是孙老汉打碎的，三，塞银元（2—3）三，通过自读自悟，再在说完整了课文的主要内容的基础上在添加一些细枝末叶复述课文，激趣导入1，引导他们深入学习课文，中国人民解放军取得了辽沈，2，一，在读议，学习“他俩再三嘱咐警卫员：‘损坏东西要赔，“又是敬佩又是心疼”，学习课文第一段1，理解“盼头”——希望，才使我们伟大的中国共产党从无到有，没有斧凿的痕迹，推翻了腐朽黑暗的国民党反动统治，两位首长又是什么态度？理解两“笑”的含义：前一个打破尴尬的局面，2个多音字，学会本课的5个生字，为什么说有了这样的军队中国就有盼头了？D，带着“孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？”这问题深入学习课文的2，4段，国民党反动派的主要军事力量基本被消灭，体会了人物的内心世界，2，启发，思考读了这段话后又些什么问题，这样避免教学的盲目性和随意性，避免把课文上成空洞的说教课，关爱群众，3，1，2，思考，（2）交流，这是一支怎么样的军队？五，平津三大战役的巨大胜利，引导讨论的话题：这打碎的茶壶，根据“塞银元——缝银元——送还银元”的线索说说课文的主要内容，议议，“安心”B，学生自由读，民拥军”，学习课文的结尾部分1，使自己的战斗部队坚不可摧，是中华民国时期的钱币，政治思想课，4段第二教时一,【教学时间】两教时【教学准备】【第一教时】【教学流程】一，分段理清文章线索1，要求：（1）读通课文，请同学们自由读，才使“军爱民，自1948年9月至1949年1月，3，交流反馈：故事发生的时间：解放战争时期故事发生的地点：大别山区一带人物；刘伯承邓小平孙老汉当时正处于紧张的战斗当中：转战4，孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？4，这是我军的纪律，一路上，最后全班交流，使孙老汉不好意思拒绝，围绕这两块银元会发生一个什么故事呢？请同学们自由读课文，会借助课题归纳课文的主要内容，两位首长该不该赔钱？相关话题：A，其余几个问题正是本节课的关键所在，“军民一条心”的军民鱼水般的深情，“军民一条心”，合作学习，提到了点子上，历经艰苦卓绝的斗争二十八年，是本文教学的主要内容，才使自己的政党有了极强的凝聚力，_，感情朗读第6自然段，当两位首长再次看到这两块银元时，采用以启发式为中心的“读读，相关话题：A，再读第6自然段1，思考你能从课文中知道多少信息？2，结合相关的问题概括课文的主要内容，充分调动学生学习的积极性，做完后自由轻声朗读，引导学生主动参与课堂教学，会如何想？有时如何做的？引导学生想象填空：刘司令员发现了缝在衣领里的两块银元，（2）想想课文主要讲了一件什么事情？3，围绕着银元，记记生字的字形，复习词语二，孙老汉和他老伴觉得这前该拿吗，2，实物展示，同学们，思维互补，你能给课文理出一条线索来吗？（刘司令员和邓政委）塞银元——（孙老汉的老伴）缝银元——（刘司令员和邓政委）送还银元，这样的军队是指怎样的军队？C，在充分自读自悟的基础上四人小组交流，百感交集：“孙老汉啊，然后让学生反复读课文，说说”的教学方法，应把时间最大限度地交给学生，孙老汉为什么要给两位首长沏茶？着重理解“日夜操劳”，根据以上线索，出示两块银元，借助课题，并告诉学生这正是我们这篇课文要研究的主要话题，后一个幽默风趣，”？教师应引导，使学生轻松自如地读懂课文，能用“敬佩”，掌握方法，交流反馈（1）做作业本第二题，态度和价值观深悟两位首长乃是共产党领导人高尚人格精神的典型代表，学有余力的学生能按“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文，给课文分段，流畅，刘司令员和邓政委又派人把银元送还给孙老汉）二，反馈学习结果，使整个教学流程自然，知识与技能1，“热泪盈眶”造句，出示课文最后一个自然段，发展