《罗盛教》教学设计教案

划出读音，划出表示事情发生的时间，（2）将罗盛教救人的经过按复述的要求讲给家长听，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过，教学重点和难点：教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，（3）指名说说课文可以分几段，（1）默读课文第1段，2．能分别用“使劲”“使尽”造句，小黑板，感受罗盛教舍己救人的品质和崇高的国际主义精神，罗盛教的像，（2）谈谈罗盛教的哪些行为最令人感动？（3）如果你是被救的崔滢，（2）默读课文，3．学习按事情发展顺序分段，）第一次（急忙跑去）飞奔脱（猛快）跳摸（好一阵）第二次吸（立刻）（又）钻托第三次（冻得发紫）（深深地）吸，（1）完成《作业本》第4，（自由说--指名说）2．学习第5自然段，）○2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会，用“什么时候，地点，人物和起因的词句，（1）自学生字词，2．学习生字词，慕袖-油碑-牌扒-叭交流自学中不理解的词语的意思，○3朗读指导，4．能流利地朗读课文，”（出示碑文）同学们你们想更详细地了解英雄的事迹吗？让我们一起来学习第9课，教学过程：1．激情导入，第三课时教学目标1．读懂金日成同志题词的意思，再复述，（学生自划--全班交流，找出罗盛教几次钻入水中救朝鲜儿童？用“——”划出每次救人过程中表示动作的词，（自由说--指名说--同桌互说）（3）朗读训练，教师再板书小括号的字词，为什么这样分？5．布置作业，）给生字“找朋友”（形近字）：罗-萝察-擦墓-幕，中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，（2）四人小组讨论，（1）朗读课文2-4自然段，）4．学习课文第1自然段，（1）修改和完成《作业本》1和“形近字组词”，1952年1月2日的早晨，（3）全班交流学习，思考课文写了一件什么事？（从四要素去概括，2．能复述罗盛教三次救崔滢的经过，教学难点：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，教学过程1．复习，全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形，3．能按事情发展的顺序给课文分段，看到罗盛教牺牲后，语句读通顺，（自由训练--指名读--全班评议--齐读）5．练习巩固，几次钻入水中，3．学习第1自然段，（速度快的同学可以选做"给形近字组词"）出示投影片检查修改，学生质疑，你用什么好方法把它记住的，（学生自学--同桌交流--全班交流，（2）从文中找出下列词语的近义词：伙伴急忙着急用劲（3）朗读课文，4．布置作业，（1）默读课文，感受罗盛教舍己救人的崇高品质，2．学习课文第2-4自然段，字义上的难点，（4）完成《作业本》第1题，更正）（2）说话训练，3句，（出示罗盛教的图象）揭示课题，教师出示小黑板词语，教学过程1．巩固复习，教学准备：课文插图，大致了解课文内容，○1请学生用“~~~”划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语，朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存，课文配乐朗读磁带，结果怎样？”的句式来说话，从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神，6题，让学生带着崇敬的心情朗读这一段，2．有感情地朗读第5自然段，（2）完成《作业本》第7题，并说出各段的主要意思，理解词语，读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬的心情，3．整体感知课文大意，能说清事情发生的原因，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神，字形，正确朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过，罗盛教的墓和碑文的投影片，要求字词读正确，解决部分难点，先自学后全班讨论，（2）训练朗读，顶”三个不同的词语？（3）体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力，教师完成板书，《罗盛教》教学设计之一周建琴教学目标：1．学会本课的12个生字，（1）全班有感情地朗读全文，钻（好一会儿）（慢慢）顶（使劲）（2）联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了“摸，写几句话，（学生自由朗读体会--指明范读--指明复述--全班评议--同桌互相复述）3．训练复述，教学时间：3课时第一课时教学目标1．初读课文，（1）继续完成第7题，（1）默读课文，能正确读写并理解16个新词语，（2）教师在配乐下，怎么做？（教师讲述罗盛教牺牲后崔滢的事）4．分段训练，2，（3）齐读课题，（自由划--指名汇报--全班交流，第二课时教学目标1．有感情地朗读2-4自然段，2．学会12个生字，（2）说话训练，天气怎样，（请学生说说哪几个字较难记，把以上的四个内容连起来说说，托，5．感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神，自由读生字词，*（2）以《罗盛教叔叔我想对你说》为题，那年他才22岁，（1）指名朗读单元提示第1，指名说说第一自然段的主要意思，（1）简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景，会怎么说，富有深情而又伤感地讲述：同学们，3．深入感知罗盛教的国际主义精神，对我们抗美援朝的志愿军战士