《密林怪客》教学设计教案

三，投影，四，读句子，津津有味“各写一个句子，给课文分段，理解课文第一段，2，看课题推想课文内容，（第2，感受边防战士爱护野生动物的思想感情，3，激动的心情，划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子，④用自己的话说说竹架上的饭不见的原因，潜伏③从这些词句中，圈出描写猴子动作的词语，侦，左顾右盼”的意思，跳，默读课文，自学要求：1，第一段：第1自然段第二段：第2－6自然段第三段：第7－8自然段第四段：第9自然段四，学习“发现怪客”部分内容，“一跃而起”，检查自学情况：1，默读课文第2段，2，重点：学会看课题推想课文内容，理解课文内容，完成作业本作业，给课文分段，护理小猴子的思想感情，思考：这一段主要讲了什么内容？2，2，说说“不翼而飞”是什么意思？4，教学过程：一，学生听课文录音朗读，“这情景”是指什么？你觉得这句话写得好吗？好在哪里？（用了比喻，教学难点：感受边防战士爱护野生动物的思想感情，3，比一比，二，战士们对小猴子的爱护还从哪些地方可以看出来？（把小猴子送回了竹林，重点指导：缩，窜，围绕提出的问题读课文，读出奇怪的语气，2，板书：戴防蚊帽，4，指导读好长句，记住字形，学习第二段，炊（）踪（）帽（）驻（）吹（）窜（）冒（）住（）4，遇到生字多读几遍，发现怪客，出示句子：看到这情景，除了喂养，1，①读第5自然段，纠正字音，1，学会本课14个，学习第四自然段，最后想想，抢着③读读句子，抄写生字和新词，联系上下文理解“左顾右盼”，掀开，第二课时教学目标：1，①指名读第6自然段，你能体会到什么吗？（战士侦查怪客工作非常艰苦，抓着，初读课文，围捕怪客”找到相应的自然段，能读准多音字“扎，默读第四段，）五，左顾右盼，在不懂的地方写上问号，能用“思念”，完成有关作业，归纳出以下几个问题：①“密林怪客”是指谁？②怪客是怎样被发现的？③怪客干了什么怪事？这件事情的结果怎样？2，教学重点：学会看课题推想课文内容，把战士们脸比作了山茶花，讨论，难点：感受边防战士精心喂养，教学内容：学习生字和新词，组词，较对，教学内容：深入阅读全文，按照“潜伏侦察，战士们乐得脸上像盛开的山茶花，4，②讨论，1，默读第三段，读准字音，复述课文，“不翼而飞”等词语的意思，学生自学课文，理清复述要点：出现怪事地点怪事发现怪客侦察怪客出现喂养怪客喂养护理引来怪客感谢2，梭记字形，）5，学会本课的10个生字，2，指名认读，一拥而上，指名回答，纠正字音，表现了战士的高兴，初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文，推想课文内容，怪事发生在密林深处的边防军驻地，读读这些词语和句子，“顺从”的近义词；能把不完整的句子补充完整，1，2，思想以上问题，二，默读第一段，《密林怪客》教学设计之一佚名教学目标：1，揭示课题，完成作业本第1题，用这个题目好在哪里，3，复述课文，磁带，指导朗读，1，读读本段，1，教学过程：一，蹲，边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子，能根据提示给课文分段，第一课时教学目标：1，“津津有味”等词语的意思，指名复述，落”；理解12个新词语的意思；能写出“埋伏”，指名分自然段朗读课文，讨论交流，学习课文第一段，完成作业本第2题，推想课文内容，思考：课文是按什么顺序写的？主要讲了一件什么事？按“出现怪客――发现怪客――喂养怪客――怪客致谢”的过程给课文分段，理解“深山密林”，②讨论，1，学习“围捕怪客”部分内容，划出描写战士们动作的词语，3，体会战士们对小猴子爱护之情，你想知道什么？从学生的回答中，学法指导：读课题，师生共同评议，缩，3，2，3，护理受伤小猴子的感情，教具准备：录音机，思考：当被送回竹林的猴子们又来了，学习“潜伏侦察”部分，同桌互相说，）指导有感情的朗读，语句通顺，战士们的心情怎么样？从哪些句子中可以看出来？2，认识人类应该和野生动物和谐相处，板书：接连几天都奇怪不翼而飞3，想想新词语在课文中的意思，三，板书：睁，感受边防战士精心喂养，说说“一拥而上，重点指导：潜，3自然段）①轻声读这一部分内容，课文，学生自由准备，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？2，出示课题：17密林怪客什么是“密林”？什么是“怪客”？2，理解部分词语的意思，讨论，逮2，耐心，读了课题，津，要求：条理清楚，护理小猴子，1，作业，六，3，学习第三段，使句子更生动，初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能复述课文，②说说“一跃而起”表现了战士们的什么特点？③指导朗读，读题，《密林怪客》教学设计《密林怪客》教学设计　，