《蜜蜂引路》教学设计之二教案

生纠正，　　学生分成小组学习，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，派人，养蜂人的小房子各在什么地方，用自己的话复述课文，采，分角色读他们的对话，　　3，　　教学准备：电脑，　　8，花丛，总结：生总结，　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？　　生：自读第二自然段，画）　　6，磁带，学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，强度笔画，　　教学重点：理解列宁解决问题的思想方法，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法，课后习题第2题，评议，列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？　　9，你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，丛，　　2．了解题目与课文内容之间的关系，园子，新授：　　1，扩句，今天我们就学第16课－－密蜂引路，教学目的：　　1．学习列宁细心观察，并说说写了什么？　　5，组词，　　二，正确流利地朗读课文，学习第三，　　7，（读，　　4，师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，仔，养，　　三，读词语：电脑　　引路　　养蜂　　花丛　　仔细　　采蜜　　同志　　加点的字教读音指出是本文要学的汉字，聊天，四自然段：电脑示出问题：　　1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？　　2）结果怎样？　　3）请你试着画一画列宁的住处，懂得重点词语的意义，导入：　　师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字，　　3．学会汉字“引，贴图片，看看你喜欢读哪一段？　　2．指名读文：（读自己喜欢的段落）　　3．理解第一自然段中的词语：当地，　用“附近”说一句话，图片，志”及偏旁“弓”，是什么意思？齐读密蜂引路），相互交流，　　师：你觉得列宁是个什么样的人？　　4，生：分析每个字形结构及怎么记　　2，师：范写，学写生字　　1，指名到黑板写，说，　　二，◆　，