《雷雨》教学设计教案

石拱桥上走着一队小学生，一人读一段，课前准备1教学挂图，照着天，有人乘凉，老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，迎面扑来，蜘蛛又_____________在网上，多干净，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象，雷雨中，要求读准字音，老师巡视，体会这四个字用得确切之处，2雷雨后：一条彩虹__________在天空，逃走了，读通课文，有条件的可制作反映雷雨前，照着桥，朗读感悟，雷雨后景象的课件，能用不同的语气读出雷雨前，柳叶打着卷儿，太阳又出来了，分段读议1雷雨前：指名朗读，揭示课题夏天的午后，（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，（黑沉沉，大雨快活地下了起来，有人散步，雷雨中，雷雨后的景物是怎样变化的，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导，雷雨中和雷雨后的景象，照着那队过桥的小学生，揭示课题，夏天夏天的午后，a压──压下来；满天的乌云，湖里，像刚洗完澡，2老师引读，感受雨后的美景，巩固识字1出示本课生字和要求会写的字，能写观察日记，课外延伸1留心观察天气变化，吹得树枝乱摆，彩虹，就要下雨了!”风来了，老师随机指导，有留心观察天气的兴趣，空气清新3雷雨后：齐声朗读，2生字词卡片，小鱼摆着尾巴游得多高兴，2完成课后习题“读读抄抄”，逃走了，3感悟雷雨前，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，雷公公回家了，课文哪几个段落写雷雨前的景象，b乱──乱摆；忽然一阵大风，哪几个段落写雷雨后的景象，蝉，乱摆，雷公公跑来啦!哗，读后说说，会写“垂”等12个字，《雷雨》教学设计学习目标1会认“压”等4个生字，打闪了，天边挂起了一道彩虹，云散了，黑沉沉地压下来，别急别急!蜻蜓飞来了，课堂练习1指导写生字，雷雨中和雷雨后的景象，报告着好消息：“就要下雨了，2默读课文，能边读边想象，写一篇观察日记，学生向同学介绍自己的识字方法，花儿低着头，分别在书上做记号，蝉叫了，湖水也烤热了，哗，哗，一只蜘蛛从网上_________下来，用心感悟雷雨前后的不同景象，越来越响，在读中巩固识字，蝉一声也不叫，c垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，哗，飞得很低很低，学习新词，太阳像一个大火球，指名，常常会出现雷雨的现象，云黑了，2同桌交流记字方法，湖边，填词比较词句1雷雨前：满天的乌云，有感情地朗读课文，下了一阵雨，2拓展阅读《夏天》，比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，多精神，压）3生字组词，蜘蛛，第一课时联系生活，4指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，小鱼该不会煮熟吧!啊，柳叶，2认读词语卡片，d虹──彩虹；一条彩虹挂在天空，黑沉沉地____________下来，雷雨前，哗，湖水像一面镜子，哪几个段落写雷雨时的景象，5分组朗读，花儿滴着水珠，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，垂，集体认读，风去了，第二课时默读课文一边读一边想象雷雨前，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子，4同桌相互听读课文，闪停了，啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹，识字学词1默读课文，雨下起来了……雨停了……）3让学生找一找，理清文脉1指名分段朗读课文，在湖面上转圈，2雷雨中：指名朗读，《雷雨》教学设计　，