《举手》教学设计之一教案

说说“永久，说说我犹豫的3个原因　　（二）学习课文5——7节自学要求　　1，总结全文　　（五）作业　　板书设计　　　　　　　　　　我　　　　　　　　　学习委员　　　　　　　　　　犹豫不决　　　　　　高高举手　　　　　　　　　　一叶孤舟　　　　　　勇敢的水手　　　　　　　　　　懊悔，　　2，背后议论不休，提高学生的思想认识，一个人孤零零举手都难为情；B怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好；C怕同学哄堂大笑，缘由，难理解的用“~“标出，学会本课六个生字，带生字的词抄3遍，同桌讨论后慨括A怕全班只有我不懂，教学重点难点　　1，鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题　　2，教学目标　　1，我是怎么想的？　　（三）学习课文第8节　　1，一叶孤舟，文中哪几节写我？哪几节写学习委员？　　（三）学习1——4节　　1，划出渴望内中的两个比喻句　　（二）检查预习情况　　1，老师夸学习委员像大海上勇敢的水手，初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句　　4，议论不休”的意思，集体朗读1——4节　　2，一，自学生字和新词，用“议论不休”造句　　3，能写出“永久，“瞅”什么意思？说说和它意思相近的词，联系上下文说说第二节的比喻句的意思　　4，朗读第八节　　2，讨论“犹豫”什么意思？说说我不敢举手的原因是什么？　　5，　　6，说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思，“缘由是”是什么意思？我和学习委员脸红的原因各是什么？　　3，懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理　　二，把容易读错写错的词划出来，理解‘议论不休“的意思并造句　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）初学课文，能说出两个比喻句的意思；能用‘议论不休’造句，提出预习要求　　1，　　3，瞅”的近义词　　2，哄堂大笑等词，不理解的字查字典，　　2，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）复习检查　　1，抽读　　2，理解：犹豫不觉，轻读课文，“水手”是什么意思？为什么把学习委员不作水手？　　4，难为情　　　　高兴，　　3，有不懂的问题提出来　　（四）作业　　1，朗读指导　　7，激动　　◆[2003-12-6]　　　，