《九色鹿》教案

态度，军，先自己想一想，9，难点：读懂课文，2，3，多媒体课件，2，3，边写边提示要领，九色鹿图，然后跟小组里的同学说一说，2，3，感受她的美丽，师归纳小结，听了九色鹿的话，总结全文，价值观，四，1，全班集中交流：你读懂了什么？4，引导学生用自己喜欢的方法自主识记生字，学生质疑，把这个故事继续编下去，指名读九色鹿对国王说的一番话，军，（五）回归整体，如：指名读，合作，教学目标，你有什么不懂的问题吗？组织开展“我来请教你”的活动，自主探究，有感情地朗读课文，失”，2，让学生提出不懂的问题，（二）过程与方法，2，《魔笛》的阅读材料，课件演示第六自然段内容，6，认识两个偏旁“”，学会“告，范读，义，（一）猜谜激趣，开展“我来告诉你”的学习活动，1，指导朗读九色鹿说的话，猜谜激趣，教学过程，义，7，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听，合作交流，（七）课外延伸，受到美的熏陶，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，教师示范指导书写，课件出示生字“告，5，感悟九色鹿的内心世界，边读边思考：九色鹿救起了猎人，指导书写，重点读议：（1）猎人为什么要带人去捉九色鹿？（2）对猎人的行为你有什么看法？5，激发想象，师展示优秀作业，以小组为单位，3，2，小结写字情况，1，军，引导学生认真观赏，国王会怎么想，1，明白做人要守信用的道理，失”4个生字，流利，4，重点：会写“告，正确，猎人真的不会把这件事告诉别人吗？2，（一）知识与能力，引导学生运用自主，强调写字姿势，评读，义，7，6，1，赛读，（三）质疑释疑，2，指导学生认识新偏旁“”，同桌交流记字方法，教师巡视辅导，男女生分角色朗读第六自然段，3，1，你受到了什么启发？请把你最想说的一句话告诉大家，教学重点，推荐阅读神话故事《魔笛》，采用多种方式指导朗读，思维，明白做人要守信用的道理，出示课件，读懂课文，学生自读第五自然段，探究的学习方法，引入课文，1，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思，善良和勇敢，全班汇报交流，1，二，教具准备：1，拓展阅读，失”4个生字，三，4，指导学生认读，课件演示全文内容，2，流利，鄂教版小学语文课标实验教材一年级下册《九色鹿》第二课时教学设计武汉市黄陂区前川一小张兰姣一，（三）情感，有感情地朗读课文，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，8，培养学生质疑问难的能力，同桌相互欣赏评议所写生字，3，（六）识记生字，1，3，从这个故事中，全班交流记字方法，2，九色鹿能逃出来吗？2，1，认识两个偏旁“”；正确，让学生用自己喜欢的方式读第六自然段，学生描红，合作的能力，演示一至四自然段内容，听了九色鹿的话，回家后把这个故事讲给你喜欢的人听，创境引新，引导学生认真观赏，想象，指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象？（二）读悟结合，怎么说呢？请同学们展开想象的翅膀，齐读等，5，4，（四）发展思维，培养学生观察，板书设计20九色鹿　，