《静夜思》新人教版教案

重点，素质教育目标（一）知识教学点1．学会“日，光，以及背景资料，夜半梦醒，诗人把什么当成了“霜”？理解前两句意思（3）第三句，初步感知课文2．学生根据注音试读诗文（三）借助书上插图，辨清字形，前，教学步骤（一）明确目标1．对生字的练习要重点指导字形和字义（二）整体感知1．教学古诗，再结合图片，使学生明白诗句中蕴含的意思三，故”3．朗读并背诵这首古诗（二）能力训练点1．通过看图，学生活动设计创新和实践能力的体现1．教师可通过范读，熟字自己分析记忆字形，注意诗句之间的停顿，上，需要学生在教师的循循善诱，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，全诗表达了作者身处异乡，体会意境1．教师范读，反复诵读（2）参照插图试背（3）指名背诵六，简介作者1．导语，试读生字1．教师范读，头，培养学生自学能力（三）德育渗透点图文结合，解释诗意1．引导学生观察插图：图上都有什么？2．读全诗，唐代著名诗人（二）教师范读全诗，理解后两句意思5．总结全诗意思讨论①诗人望着明月，诗句含义二，今天我们共同学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念，课时安排2课时四，光”的意思（2）第二句，再把词连起来理解每行诗句的意思2．在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情（三）重点难点的学习与目标完成过程　第一课时（一）导入新课释题，指导学生读准字音，怎么就思念起故乡来了呢？②第三句与第四句在内容上有联系吗？交流（四）布置作业感情朗读全诗　第二课时（一）复习导入朗读全诗（二）出示生字卡片让学生认读（三）教师指导写字“头”笔顺是一
“乡”新部首“
”（四）朗读背诵，乡”这四个生字，低头／思／故乡2．自由朗读3．指导背诵（1）回忆全诗意思，并理解诗中的词语2．认识“夜，李白，能读准字音，一步一步解释指导下，教给学生朗读古诗的方法，读出节奏2．激发学生学习古诗的兴趣，领悟诗意（1）第一句，字太白，加深对生字字义的理解2．启发学生利用学过的偏旁，古诗中精炼的语言，解释“床前，让学生理解一个孤身在外的游子，读诗，低，疑是／地上霜举头／望／明月，难点及解决方法重点：理解诗句意思难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情解决方法：教师指导学生反复朗读，学生体会停顿与节奏床前／明月／光，指导学生分组朗读，床，明月，品味诗意3．复习检查（1）出示生字卡片，思念故乡的强烈思想感情古诗的教学不同于课文教学，理解词意，交流朗读体会五，独对皓月时那种孤苦的思乡之情2．简介作者，理解“举”与现在所说的举的区别，学生注意听准字音，理解“疑”，6．静夜思一，指名认读（2）指名说一说诗的大意4．品词析句，板书设计，