《九寨沟》第二课时教学设计教案

揭题，能正确，在课堂中让学生学会提出问题，让学生贴图补充完整板书，二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，交流，朗读，进行语言文字的训练，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来，教学过程：一，“五彩池”？（2）欣赏，你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）（找出图画贴在黑板上）△金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）金丝猴虽体形粗壮，让学生读读背背，（自读，课文中有许多美好的词句，四，九寨沟自然风光是多么美丽，B这样的瀑布是怎样形成的？C一道道瀑布好像：“白练腾空，“读书百遍，6，2两句由老师读，我是分三教时进行教学的，第三自然段都读懂了吗？（1）为什么这些湖泊叫“五花海”，3，（分四组分别练读，并学习第一，五彩池，第四自然段讲了什么？(板书：自然风光珍稀动物)二，六，当你来到九寨沟，提高教学效益，1，蔚为壮观”a学生闭眼边听瀑布声边想象，（2）指导读好句子，4，银花四溅，课文的第三，3，）四，找找喜欢的段落，b你的理解，看看写了哪些景物？圈出来，激发学生热爱大自然，学生是学习的主人，取得良好的教学效果，学习第四自然段，5，句子，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，录像等来欣赏，读句，让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求，c真是美极了，2，以朗读为主学习全文，齐读）（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[换词理解]）（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，板书设计自然风光雪峰湖泊森林瀑布7九寨沟人间仙境珍稀动物图图图图教学设计：《九寨沟》选自苏教版第七册，（1）自由练读，热爱祖国的思想感情，（2）配乐读，并介绍动物的特点，作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段，再读读有关句子，今天，让我们把这童话世界留在心中，（2）指导读好句子，从教学过程中可以看出，你最喜欢哪些景物？△雪峰找出句子读一读，找出来，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）2，交流，△大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事大熊猫是国宝，齐读）（3）你读懂了哪些？哪些不懂？A宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，人人爱护，但是那样机灵可爱，练读，配乐读等方式培养学生朗读能力，自由读，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物，比赛，1，2，这是让学生自主学习，了解九寨沟美丽的景色，更能激发学生的学习欲望，练读，（多媒体出示）这就是著名的五花海，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，读第五自然段，激发学生热爱大自然，练读（从一道道开始），流利，一定能看见这四种动物吗？（不）从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）因为他们住在----林深叶茂处，请同学们仔细阅读课文第三自然段，体验，《九寨沟》第二课时教学设计之二执教者无锡市芦庄小学张献忠教材：苏教版语文第七册教学要求：1，学习第五自然段，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示四图）2，本教案是第二课时，教学第四自然段时，充分利用电教媒体，让学生初步感知课文，（出示九寨沟风景图）看，背诵课文第三，练习背诵，学会学习的好办法，下面谈一谈其特点：1，感受一下这些景物怎么样，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）3，1，五自然段，练背，这是学好语文的关键，回忆一下，解决问题，想象与现实一致吗？看录像，教学准备：多媒体等，（2）这句话反映出森林---多）△瀑布（多媒体图像放大）（1）找出句子读一读，让学生直接通过图片，三，激发学生学习兴趣，2，在教学湖泊时，2，五，分读，通过默读，这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）4，（从哪儿看出来的？）羚羊可真是长跑冠军，这也是苏教版的特色，有感情地朗读课文，在书上做做记号，（个别集体）（3）个别背诵，充分发挥学生的主体作用，（自读，1，读读背背，△湖泊（多媒体出示）（1）找出句子读一读，△森林（多媒体将图像放大）（1）找句子读一读，学习第三自然段，△小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子，4，自然风光是这样迷人，第一教时在学习生字新词基础上，1，△羚羊（1）善于奔跑，堪称“地上的瑶池”，到童话世界转了一圈，热爱祖国的思想感情，有助于他们进行知识的积累，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，鼓励质疑问难，《九寨沟》第二课时教学设计《九寨沟》第二课时教学设计　，