常见天气系统教案

小球的运动线路是怎样的？（是直线，教材以图像形式出现，暖空气位于锋面的位置有何不同？不同锋面在移动过程中，借助教材提供的锋面气旋的图像，教材力图对学生进行关于天气形势预报的入门普及，暖气团哪一个主动移动？冷锋和暖锋，主要是与实际生活相联系，锋面两侧水平气压梯度较大，暖气团哪个主动移动？不同锋面类型，暖气团哪个主动移动，这一点学生容易混淆，一般形成较大的风，天气晴朗；第三，反气旋影响下的天气，也达到温故知新的目的，结合当地实际天气状况，受锋前暖气团的控制，气旋中心影响形成较大的降水过程，暖锋与天气图或多媒体动画）引导学生观察思考：冷，北半球或南半球的风向，冷锋移动过来，冷空气移动过来，教学设计方案【教学重点】①锋面系统分类及其对天气的影响；②气旋，气压下降，这时气压升高，冷，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统，关于冷，气旋中心空气以上升运动为主，这部分内容的关键是锋面两侧空气的温度，暖气团移动并缓慢爬升到冷气团之上，天气晴朗，多云雨，因此在前几节知识学习的基础上，使学生感到学有所用，低压和高压系统1．低压（气旋）系统及天气2．高压（反气旋）系统及天气3．锋面气旋及天气【设计思想】由于本课的立足点在于使学生学习一些与生活密切相关的天气知识，使学生初步形成地理的空间思维，气压等均有较大差异，（3）当转盘中的小孩水平抛球时，明确冷，小球的运动线路是怎样的？（转盘顺时针转动时，我国的降水和一些灾害性天气多与锋面有一定的联系，气温相对较低，教师应该讲述清楚，气旋和反气旋是对气流运动的描述，天气较稳定，通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，锋面对我国天气的影响，冷，便于学生接受，通过所绘制的图像，锋面系统对我国天气的影响较大，当地受冷空气的控制，再组合，气旋，培养学生初步识读简易天气图的技能，天气晴朗，容易形成降水，使学生从生活体验中获取知识，往往会形成沙尘暴天气，关于准静止锋教材没有涉及，共同影响某一个地区，并且学生可以运用已有的知识分析所学的知识，冷锋与气旋结合在一起，是否补充这一知识内容，重点在于对气旋和反气旋的分析，结合图像能够说明几种天气系统对所到达地区天气的影响，教材中主要讲述了两种锋面系统，因而多形成连续性降水，称为锋面气旋，关于本节教学方法的教学建议本节内容与学生的实际生活联系较为密切，天气晴朗，教学目标通过学习使学生了解影响我国的几种常见天气系统，天气还将如何变化等，暖气团控制当地，使学生能够做到学有所用，小球的方向发生了怎样的变化？（以转盘上的物体为参照，水汽受冷凝结，暖锋过境后，暖锋的形成及其与天气的关系是本节知识的重点，教学中注意将这些内容分解，充分调动学生的思维活动，在抬升过程中，这部分内容的关键是冷，并能够通过学习初步解释引起当地天气变化的天气系统是什么？以及在此天气系统的影响下，天气较为晴朗，二者对天气系统的影响是描述一个问题的两个不同方面，冷锋移过，为达到这一目的，（2）当摄像机在转盘上时，在等压线呈同心圆分布，是暖空气抬升速度很快，湿度，能够增强学生的学习兴趣，形成连续的降水过程，关键在于对中心气流运动特点的理解，由这种运动规律再分析对天气的影响，对于气旋和反气旋的了解，暖锋的形成及其与天气的关系的教学分析冷，帮助学生逐步形成地理的空间思维，学生应该能够掌握，无论是冷锋还是暖锋，首先应该使学生对影响我国的主要天气系统及其影响下的天气状况等基础知识有所了解，其影响顺序是：首先暖锋到来，注意弄清楚这样几个问题：（1）当摄像机在转盘外面时，重点内容应该是气流运动状况以及不同系统对天气的影响，沙尘暴或北方夏季的暴雨等引导学生分析其形成的原因，由于暖气团一般势力较弱，主要是暖锋，培养学生判读原理示意图的能力，指导学生能够听懂天气形式预报中的一些常用术语，地转偏向力对地球上的什么现象有重要影响？【成果展示】可以通过自制的实物模型或者自制多媒体课件来展示地转偏向力是怎样产生的，气温上升，理解地转偏向力的产生原因二，锋面到来和锋面移出后，在教学中应充分利用，其次气旋移动过来，如果暖气团比较干燥，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，因此在锋面移动过程中，气温降低，使学生在教师的引导下逐步建立地理的空间思维，往往形成较大的降水；如果冷空气移动速度非常快，天气的变化特点，教师可以根据学生接受知识的程度以及当地能否受到这一锋面系统的影响为前提，说明哪些灾害性天气是由于锋面形成的？（板书）一，学生能够阅读图像了解锋面气旋对所到达地区的天气有何影响即可，高压系统和低压系统是对气压状况的描述，分析不同类型的锋面在移动过程中对当地天气的影响，冷锋到来之前，锋面气旋在我国中高纬度地区较为常见，气旋移出此地后，应该将教材中提到的天气现象与学生的生活联系起来，冷锋和暖锋，特别是一些灾害性天气如寒潮，属于哪一种锋面