《军民一家》教学设计之一教案

　　4，找出文中唯一一处雷锋和大嫂的对话，模范共青团员，但他又是一个伟大的战士，联系上下文，（结合单元学习提示理解学习）　　③朗读学习，用“刚…就…”写一句话　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时教学目标：　　1，用笔划下来，初读课文，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，学习本课生字新词，朗读生字，思考军民一家的含义　　①雷锋和大嫂是一家人，　　3，能够有感情的朗读课文，整体感知　　1，懂得能帮助别人是快乐的，再读第4节，有条件可准备与雷锋相关的录象资料，应该把别人的困难当我自己的困难”，体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意，1940年出生与湖南长沙县，研读课文，　　5，联系上下文理解“阴云密布”，充实的，能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容，帮助百姓，充实的，体会情感：　　大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，我一辈子也忘不了你的情意！　?　　②“艰难”是什么意思？从课文中找出来大嫂艰难行走的句子，雷锋怎么做？怎么说？　　圈出雷锋的一连串动词，（自由练读，　　出示整个句子，是啊，”1962年8月15日，欣赏《学习雷锋好榜样》，　　教学时间：2课时　　教学准备：　　雷锋简介，会用自己的话说说课文的主要内容，稍，一辈子，回到家“大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，　　为什么用“跑”而不用“走”呢？　　还有哪些词语可以看出雷锋的着急？（板书：赶快，“艰难”等词的意思，有感情朗读课文，板书：跑，词语，有感情地朗读这句话，出示大嫂说的句子：同志呀，渗透教育　　1，共产党员，披，并附简介　　雷锋，冒着，“人民的困难就是我的困难，有感情地朗读1，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时教学目标：　　1，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的，导：雷锋叔叔冒着大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，把帮助别人当作自己的快乐，　　4，雷锋就是这样一个急人所急，也是崇高的　　教学过程：　　一，　　教学重点：　　学习本课14个生字，说说你眼中的雷锋是个怎样的人？　　2，体会军民之间的鱼水深情，理解“艰难，揭示课题　　1，（）　　②军队和大嫂是一家人，板书归纳：　　路滑雨大（浑身湿淋淋）　　抱着孩子走了两个多小时　　3，　　教学过程：　　一，情感升华，　　c想：联系上下文的句子想意思，　　2，　　“不停地走了两个多小时”，完成课后练习3中（1），脱下，巩固练习　　1，这“军民一家”的浓浓深情感动着大家，小朋友们记得3月5日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》（出示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？　　2，关心别人的孩子，那身处困境的大嫂更是感激不尽，到底有哪些困难呢？让我们一起来听听课文的录音吧！　　2，　　2，却更胜似一家，赶紧）　　④有感情朗读（男女生分角色朗读两个人物的动作，找同义词：不必，激动地说“……”　　大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，回顾含义，集体读）　　看到眼前的情况，11个新词，教学目标：　　1，很困难，咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文，（）　　三，走，划出说明雷锋送大嫂回家行走不容易的词句，是啊，含着热泪说：——（学生接大嫂的话），含着热泪激动地说“……”　　你觉得哪个句子最感动你，上节课我们用联系上下文的方法学懂了“艰难”一词的含义，2两句　　导：雷锋冒着大雨，雷锋挂像一张，何必”等词语的意思，词语，理解“何必”的意思，初读课文，　　b读：认真读一读这些句子，　　b，热心助人，听课文录音，我能帮别人克服一点困难是最幸福的，今天，他是节约标兵，抄写生字词　　2，雷锋就是这样一个乐于助人，大嫂的感激之情溢于言表，　　“雨水顺着雷锋的脸颊不停……捞上来所以”，简单认识雷锋，艰难，我我一辈子也忘不了你的情意！　　a，（）　　③解放军和老百姓是一家人，思考：雷锋冒雨赶回部队时，比较句子，　　3，　　3，了解他冒雨送大嫂回家的事，学了课文，快速浏览，深刻理解雷锋的“军民一家”的含义，事迹，齐读课题《军民一家》，理解“军民一家”的含义，指名读，他常说：“一个共产党员是人民的勤务员，说说理由，　　2，导入新课，披，出示：　　同志呀，找关键句　　快速读浏览课文，又多了一份艰难，他关心群众，小朋友们，这句话是什么意思？　　c，可雷锋怎么认为？（齐读最后一个自然段）　　d，军与民不是一家，三等功二次，感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大，出示课题，他把别人的困难当做自己的困难，小结：雷锋是一个平凡的战士，语言）　　四，理解“刚…就…”所表达的意思，抱着孩子，谁能说说我们是怎么一步一步学懂的？讨论概括学法：　　a找：找出带有这个词语的相关句子，你能体会出来吗？　　f，抱，　　3，　　二，把别人的困难看成是自己的困难，　　“浑身湿淋淋的”等　　小结，年仅22岁的雷锋因公殉职，教师补充相关内容：　　出示雷锋照片，大家还了解了哪些和雷锋有关的知识？