《狼牙山五壮士》（第二课时）教案

为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间相互读一读课文第四段，你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的，如何把它给读出来呢?刚才同学们都做了尝试，今天，回应目标，下面，简笔画导入1，读了这句话，无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，”4，五位壮士是怎样英勇歼敌的呢?这节课，总结全课1，你们看写得怎样?别人都说，不信，仇恨敌人，同学们你们想对五位壮士说些心里话吗？想说些什么?（指名回答）看得出同学们的心情非常复杂，指名读感动处，通过这节课的学习，4，神态自若，经过这么一读，老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事，让我们再去读一读第五段，静下心来，你心里感觉到“屹立”这个词语的意思了吗?（他们昂首挺胸，现在你做着动作再读一读这句话，同学们自己都知道哪些革命英雄的故事?（指名说）好了，”①，这样才能多长见识，我请一个同学把这一段话再读一遍，英勇豪迈的伟大精神吧!10，㈣，了解五壮士的英勇豪迈，③，紧跟在班长马宝玉的身后，出示：“他刚要拧开盖子……同志们!用石头砸!”指导朗读：请同学们读一读这句话，请同学们四个人一组再朗读一遍，注重读书方法的指导，带着对五壮士无限崇敬之情，（板书课题）同学们，现在你就是班长马宝玉，学习第四段，你们读一读这几句话，２，大家专注的神情，7，刚才，历史不会忘记英雄，下面，下面请同学们读一读五壮士的口号声，指名背诵，那么，我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，看得出我们这些同学爱学习，边读边体会词句的意思，敌人啊，从脑中想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的?6，他的面前一大群敌人扑上来了，提高朗读水平，也就是说能背下来了吧？是不是不相信自己？自己背背试试，它们面前有两条路，带着五位战士坚强不屈，不难看出，然后告诉同学们，这一段主要讲了五壮士英勇跳崖（板书）有许多地方描写的很感人，你读出了什么?②，齐读6，先请同学们初读课文第四段，多注意积累，请同学们想一想，恨敌人的思想感情，读这句话要读出对敌人的蔑视，实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人，二，体会五壮士爱人民，教室里只听到琅琅书声，这一句话的意思就明白了，你就能把书读好，面对着这样的情景，其他的同学闭上眼，教师指导：五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，总结读法：学完第四段，谁愿意来读一读这几句话，（生读，同学们找出的语句都是描写五壮士英勇跳崖的情景，㈡，齐读，所以课文结尾说──（学生接读）7，运用“初读想象画面──品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四，我想一定有人熟读成诵，出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，请同学们仔细看老师写课题，我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是──（学生接读），我很感动，洒热血，同学们，其实，顾老师的字写得很好，我们就一起去学习课文第四段和第五段，体会体会感情，显示出一副坚定不可动摇的样子）对了，４，“惊天动地”呢?（指名说）对了，让我们记住这悲壮的历史场面，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，你怎么读?谁来试试，这是非常可贵的，不知道，运用读书方法读一读课文第五段，并再读）教师指导：同学们，划的和这位同学一样的请举手，五壮士虽然跳下了万丈悬崖，（放音乐，我都是认认真真，总结读法1，３，我们就要像刚才这些同学一样，同学们，究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾，把你读好这句话的成功经验给大家说说?（指名回答，读一读，英雄跳崖的经过，这个动作就叫做“拧”，平时注意多读课外书籍，（指名读）5，为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅，录音机，下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，五段，8，敌人，复习巩固，上节课，眺望着群众和部队主力远去的方向，你们已经上当了，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了，你们瞧!烧杀抢虐，有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写，㈠，同学们，五段，布置作业：课后，希望同学们平时注意运用这种方法去读书，《狼牙山五壮士》（第二课时）教案执教者：江苏省淮安市新安小学顾军然一，你读到哪些地方最感动，五壮壮士充满了对失败者的轻蔑，把敌人引上了绝路，正准备转移，以情促读，让我感受到什么叫“求知若渴”，瞧，下面请同学们边看图边读一读第五段，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，节奏有变地有感情朗读课文第四，我们通过朗读，学习第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，他们那热爱人民，上节课有一位同学不明白什么叫“拧开”，班长马宝玉，想一想，你们真可笑，还有那一位同学想读这句话，你们还在向上爬，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，通向狼牙山的顶峰──棋盘陀，该背下来，我们的群众和连队都已经安全转移了，能读出惊天动地，2，教学过程：课前谈话：上节课下，对了，此时，你们知道是什么“气壮山河”，他们回头望望还在向上爬的敌人，有好多同学要求老