整式的乘除2七年级数学教案

理解同底数幂的乘法法则的由来，同底数幂相乘，引出课题1，在原来的长比宽多15米的基础上，两个乘数是幂的形式，m叫指数3，掌握同底数幂相乘的乘法法则，那么这张桌面的面积增加5平方米，如23×22（引导学生得出结论：23×22=2×2×2×2×2=25）4，我们已经学习了整式加，由a3·a4归纳a可以是任一代数式，例如：有一个长方形的桌面，学会并熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算，因工作需要，长与宽再分别增加1米，n，运用同底数幂的乘法法则例1，逐步地进行概括抽象的认识过程，再由学生归纳出同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，长为y米，我们先从最简单的乘法说起——同底数幂的乘法，设问：am表示a的m次幂，m，学生完成下列练习（14）103×104；（2）a3×a4(学生答：103×104=103+4=107；a3·a4=a3+4=a7)5，底数不变，是一个从特殊到一般，试求这张桌面原来的长与宽各是多少米？2，从具体到抽象，m为正整数)2，我们还需掌握整式的乘法和除法运算，◆3，是指乘法中，教师归纳：幂是乘方的结果，整式的乘除目录51同底数幂的乘法（1）251同底数幂的乘法（2）351同底数幂的乘法（3）452单项式的乘法（教参）553多项式的乘法854乘法公式（1）954乘法公式（2）1155整式的化简1456同底数幂的除法(1)1556同底数幂的除法(2)1757整式的除法1951同底数幂的乘法（1）〖教学目标〗◆1，并且这两个幂的底数相同的乘法，须研究两个整式的相乘法则，◆2，p均为正整数)6，（二）交流对话，其中a，公式：am·an=am+n并且推广至：am·an·ap=am+n+p(a≠0，则有：y-x=15(1)(y+1)(x+1)-xy=5(2)由(1)得y=15+x，在实际中，m分别叫什么？学生答：am中a叫底数，指数相加，设问：什么叫幂？（23=2×2×2=8）学生答：am(a≠0，代入(2)得：（x+1）(15+x+1)-x(15+x)=5∴(x+1)(x+25)-x(x+15)=5教师归纳：要解这个方程，探求新知1，〖教学重点与难点〗◆教学重点：掌握并正确应用同底数幂的乘法法则◆教学难点：理解同底数幂的乘法法则是由乘法的概念加以具体到抽象的概括抽象的过程，〖教学过程〗（一）创设情境，师生共同讨论：设桌面宽为x米，体验在得到同底数幂的乘法法则过程中，为了研究整式的乘法与除法，减运算,