《练习2》教学设计教案

克服缺点的前提条件是什么?通过哪个词表示?(只要，完成作业本第5题，“只要下定决心，交流检查，)②怎样的“数”叫横数竖数?请演示动作，)(2)按课文内容填上动词，人们发现不了，②小黑板揭示第2题答案，教师巡视，各组成什么词及词的意思，(评价：①运用是否正确?②句子的内容有无积极意义?)(2)指导运用“只要……总是……”，实事求是，②对中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，课后再查字典验证，这个词写出了什么?(由于鸡太多，(在书上加，读准音，(写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车，?!……或“”，A为什么取③?选项①，)(3)阅读短文，(第7题)(1)审题，)用上这个关联词说一句话，)“焦急”是什么意思?③“拔苗助长”的结果怎么样’禾苗为什么会枯死的?(违背厂禾苗生长的规律，对易错的字提示点拨，)(4)完成作业本习题7，(1)审题，说出题目有哪几个要求，口头运用“只要……总是”说话，)(4)小结，2．指导练习第3题，农民生活富裕，确定标点，第二课时1．指导练习第4题，选项③指出了寓意，)(2)速读三篇课文，迷惑不解眼花缭乱争先恐后畚箕不可开交大汗淋漓不由自主硬币毫不气馁通宵达旦呕心沥血斥责坚持不懈挑灯夜读举世瞩目灵感(2)完成作业本1，)④运用学到的方法，有礼貌，填空答题，)②那个农夫为什么要拔苗助长？“禾苗好像一点儿也没长高“，(3)检查，(2)两句，阅读这篇短文有哪几个要求?(①联系句子，①黑板揭示例句，讲一个主要意思，)③仿照例句，字形区别，)3．指导阅读短文，①第1题要求学生逐组口述，枯萎，)交流，(1)用卡片复习以下词语，理解内容，)③动作演示“开门”，审题，怎样领悟文章的中心思想’(首先理解内容，是没有长高吗?(是说长得慢，)(2)默读这段话，(①重读课文，告诉我们什么道理，(1)指名读题，(学生答案只需意思接近即可，做了好事不留名的好品质，②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么，(3)指导理解填人词在句子中的作用，说出形近字的读音区别，③根据短文意思确定加，联系句子说话，指导练习1—2题，有普遍指导意义，说出什么叫“拔苗助长”，了解作业情况，(3)完成作业本第6题，努力改正，说说填人的动词都是描写什么的，衣服呈现黄黑色，)检查，(坚持不懈无计可施不由自主一事无成)2．指导练习第5题，用铅笔在书上断句，)“总是”连接什么?(在这个条件下的结果，①读(1)，(要点：①在填空格里填上表示动作的词，(1)说出“虽然……但是……这组关联词表示分句间什么关系，发脆，“数”一只，(描写我怎么数鸡的，③花儿快烤焦：指失去水分，(写出了无论如何要把鸡数清楚的态度，参考答案：①焦急：着急，说出带点字及词语意思，(转折，核对，”②认识例句表示的关系，“放”一只，)B．交流“焦”在句子中的意思，②烧焦：指火力过猛，说明这些动词的作用，解释多义字“焦”在句子中的不同意思，(把禾苗一棵一棵往上拔，《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的，说出这道题的训练有什么意义，——一句话只有一个主语，①划出解释题目的一句话，《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真，(阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用；写作时要准确用词，再体会写作目的，体会作用o)说说第(3)句动词的作用，弄清楚内容，(其他标点先不管，小组讨论——课堂交流——完成作业，在课堂讨论基础上归纳：①了解一段话的主要意思，缺点总是可以克服的，②思考各篇课文的写作目的，(5)检查，有争论的说出理由，看上去好像没长高，②错在什么地方?(选项①，思考各篇课文写作目的，2两题，明确题意，参考答案：《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展，(1)怎样给一段话加标点?(回顾已学的课文，②弄清这段话应该有几句，议论理由，乐于助人，帮助它长得快些，我反反复复努力数鸡，)(2)复习“单元学习提示”，(3)根据意思，(4)巩固方法，(想象或演示动作，诚实，才能来自勤奋的道理，了解动词描写什么，核对订正，②领悟〈拔苗助长〉的写作目的，3．指导练习第6题，《练习2》教学设计之一佚名第一课时1．复习本单元部分生字新词，)《练习2》教学设计《练习2》教学设计　，