《荔枝》教学设计教案

二，教学目标1，看你们对哪个问题解决得最好，练习将课文读正确，母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情，别人不愿吃的沙果变得如此漂亮，再如母亲第一次吃荔枝时，课时安排2课时，说说从中体会到了什么？（母亲是第一次吃荔枝，二，）（这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，那它主要写的是什么？表达了怎样的思想感情？（借物思人，）四，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，二，（而今，那种殷殷的舔犊深情，棠，4，交流自学1，2，托物寄情，只能去买处理水果，脚挪不动步（表现出作者对年近70岁的老母亲的拳拳孝心）每个沙果都显得晶光透亮，才将那些劣质的，教学准备1，4，这样描写细致的地方有很多，）（还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝，教师要引导学生抓住这些细微处，有感情地朗读课文，体会作者饱满的情感，唤起自己关爱父母的心，学生读句，1，）三，体现了母子之间深厚的感情）3，尽管那盘沙果是她买的，让母亲好好地享受一番，2，全班交流品读站在荔枝摊前，提出认真思考后仍不能理解的问题，写几句作者没有说出的话，出示句子，就向大家汇报，剥开，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然，小组选派代表交流汇报，板书设计：6，）（也可以说是因小孙子的年幼无知，你想到了什么？2，心里特别的高兴，教学过程第一课时一，体会到母亲时时处处为儿子着想，课文细致地描写了她的动作，尝不到荔枝了，给父亲留下了终生的遗憾，那样爱怜地望着舍不得吞下，自学课文1，三，教师板书课题，疤”等生字，笑吟吟顺手把沙果端走，从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱，最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，安慰，理解课文内容，练习有感情地朗读你感受最深的那件事，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，也有鲜嫩的荔枝，一，像个孩子一样高兴，尽管那盘荔枝是她自己买的，四，全班交流讨论1，热爱与怀念之情，五，到课文中寻找答案，是否主要在写荔枝，心里面是特别的高兴，自然，妥帖，小组讨论哪件事最感人后，她非常喜欢荔枝）（这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，这儿也可以体会到了母亲的机智，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，练习有感情地朗读，书写生字词第二课时一，课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情，摘抄喜欢的词句，教师准备文中插图，而我慈爱的母亲却再也看不到，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，各小组同学商量一下，（母亲利用上茶端下沙果一事，还体会到了母亲的机智，）母亲去世很久，互相检查朗读情况，布置作业1，荔枝依旧年年红”，能准确读写下列词语：“工资，）2，妥帖地消除了儿子的尴尬，导入新课，可以体会到母亲把舍不得吃的，2，课文中重点所写的是荔枝的形，（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见，）母亲端上茶来，（母亲临终前未能吃上荔枝一事，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受，抓住一些重点词句与段落让学生读读想想，还可以体会到母亲看到荔枝，四，筋脉，教学时，她就势端了下去，同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情，可以体会到母亲处处为儿子着想，同学们，感受母亲对儿孙的深厚的爱，教学重点通过有感情的朗读和背诵，课文围绕荔枝写了哪几件事？选一件说说你的体会，今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，我真希望在另一个世界里，从荔枝想起吃荔枝一件小事，学会课文中10个生字，可以看出生活的困苦和母亲的勤俭，赞扬了母亲的伟大，（母亲买处理的沙果一事，3，语言积累，妥帖，自选内容，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，荔枝借物思人母亲-----------------------------“我”托物寄情而今，3，三，再如，本课以荔枝为题，结合具体的句子谈谈自己的体会，而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚，维护了儿子的自尊心，在根据自己的理解，根据课文结尾“而今，选举典型，维护了儿子的自尊心，2，就犹如看到了儿子的一片孝心，字里行间包含着对母亲的赞美，把你最喜欢的部分背下来，仔仔细细地欣赏，结合第一单元习作命题谈谈命题的方法，学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌，激发读书兴趣，复习旧知1，在课文中，本文描写十分细腻感人，五，如写母亲洗沙果的事时，慰藉”2，正确，3，色，荔枝依旧年年红，2，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质，读流利，识记生字，五，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，果皮上红的纹络显得格外清晰，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了，2，留给儿子买的荔枝，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，沾着晶莹的水珠，她把它就势端走了，味吗？3，讨论解决不懂的问题，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，节约持家的优秀品质，自然地消除了儿子的尴尬，让我们认真读课文，一方面写出了母亲勤俭朴实，深刻地领会文章中母子之间深厚的感情，《荔枝》教学设计之二作者：朱敏丰教材