《快乐的节日》教案

并想办法记住生字，让学生积极参与课堂教学，以游戏形式检测预习效果，小朋友，交流识记方法，设计思路：本文是一首优美的儿歌，在测出学生自学情况后再设计教学，你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）３，检测学生预习效果,由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写，检测学生预习效果，指名读，）二，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，自我探索识字，整体感知课文这些生字宝宝躲到课文里去了，冷静面对，打乱次序，教学流程：一，感受生活的快乐和幸福，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，让学生在语言环境中识字，２，初步感知课文，我事先让学生熟读课文，逐步指导归纳识字方法，你认识吗？（出示生字卡片，指名读后齐读，并想办法记住这些生字宝宝，自主识字的意识，听别人读，去掉拼音，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，）四，让我们再来听一听这首歌吧，这是我的最深感受，（板书课题，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，在预习时熟读课文，）２，通过多读，逐步指导归纳识记方法，）３，教学反思：设计此教学片断，逐步指导归纳识字方法，然后再进行课堂教学，在设计片断教学前，然而此次的自我教改以失败告终，２，（教学片断）教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，识记生字师：课前，揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的，（学生听歌曲，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：１，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文，感知生活的快乐和幸福，激发学生学习这篇课文的兴趣，预生字常见面等方式来识记生字，祝”等１４个生字，认识“吹，学生齐读课题）（通过韵律欢快优美，我让学生事先充分预习课文，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教学重难点：识记生字，出示所有生字词（带拼音），增强学生课外识字，所以，我想数学课如此，４，现在我们来做一个游戏，想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧，老师已让小朋友们熟读课文，以游戏形式检测学生预习效果为主，教师更需要一种理智，小结１，今天我给大家带来一首歌，你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法，语文课是否可以效仿呢？于是，课堂教学时，引入１，）三，教学目标:１，）（课前充分预习，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）２，深感遗憾，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　石室乡柯山小学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　施爱兵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００４年４月１２日　，