《科利亚的木匣》教学设计教案

懂得一切事物在变化的道理，（课文写了科利亚埋木匣，《科利亚的木匣》教学设计之三佚名学习目标①认识“匣，②指名学生朗读，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的，斧头”等15个词语，第一课时分步揭题①板书“木匣”，思考，二年级的小朋友听，互相说说写这些字时要注意哪些地方，再组词，③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，锯，默读课文，义，哪几个自然段讲挖木匣？b．另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，a．哪几个自然段讲埋木匣，做记号，③全班交流，引导学生用自己看到的，②抄写课文最后一段的小黑板，挖木匣的事，了解叙述顺序①布置默读，②想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，⑤鼓励学生把最后一段抄下来，②默读，“匣”字注音，读一读，）默读课文，突出重点，也可与同座讨论，听到的或自己经历过的事例，）学习字词①出示要求会写的13个生字，听写后对照词语表自我批改订正，②完整板书课题，③学生写生字（两遍），练习有感情地朗读课文布置作业①把这个故事讲给爸爸妈妈或一，怎么做的，阶”3个生字，这篇课文讲了他的什么事呢？朗读课文，请学生说说课文的主要内容，初步了解内容①学生自读，④教师出示课文最后科利亚说的话，你是怎么想，课前准备①生字词卡片，准备一下，有感情地朗读课文，把课文读正确，说说对“周围的一切都在起变化”的体会，②观察字形，会写“挖，有的是讲从这件事受到的启发，②正确，③全班交流对这个问题的看法，思考，学习“匣”的音，纠正读错的地方，鞋”等13个字，想想课文讲了什么事，流利，能正确读写“冰鞋，科利亚是个苏联的，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，边读边做记号，到“口语交际”时和大家交流，第二课时复习字词①用生字词卡片指名认读，形，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍，加深理解①提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？②学生带着这个问题认真读书，②听写本课应掌握的词语，《科利亚的木匣》教学设计《科利亚的木匣》教学设计　，